Проявлять инициативу, брать ответственность на себя, рисковать и делать работу над ошибками: на онлайн-сессии «Кадры для технологического рывка» обсудили, как университетам найти свой путь в новых условиях.
В сессии приняли участие заместитель министра науки и высшего образования РФ Андрей Омельчук, директор Института общественных стратегий МШУ «Сколково» Андрей Волков, декан факультета биомедицинской техники МГТУ им. Н.Э. Баумана Станислав Юрченко и профессор Центра системного проектирования Сколтеха Александр Корсунский. Модератором выступил проректор по образованию НИТУ МИСИС Андрей Воронин.
Андрей Волков рассказал о своем видении — как вузы должны измениться, чтобы готовить не просто кадры, а толковых специалистов и помочь России достичь технологического лидерства.
Одно из важных изменений, произошедших за последнее время, — поддержка инициативы вузов
«В этом смысле системно, со стороны регулятора, почти все сделано, — отметил эксперт. — Выделен большой пул бонусных ресурсов, и университетам сказали: «Вы готовы? Забирайте». И вот эта «вытягивающая», а не давящая административная технология, мне кажется, и есть важнейшее достижение в политике управления образованием за последние десять лет».
Но есть вызов, который пока не решен системно, — это предоставление вузу права на риск, неудачу в эксперименте, ошибку
«Вложили средства в исследование и не получили те результаты, которые хотели? Это нормально в исследованиях и разработках, это не является недостатком. Вот это право на ошибку пока не удается системно закрепить и реализовать, — подчеркнул Андрей Волков. — И поэтому все участники процесса осторожно к этому относятся. А чем больше они хеджируют свои риски, административные и личные, тем меньше шансов у них сделать решающий шаг».
На пути к технологическому лидерству системе образования нужна подготовка не просто кадров, а толковых специалистов
Чтобы быть лидерами, «люди должны делать то, чего еще нет».
«Мне очень нравится выражение «толковый человек», и мы должны что-то сделать, чтобы он этот «толк» дальше продуцировал, и вот тогда будет технологическое лидерство. Следовательно, в самом образовательном процессе это лидерство должно быть проявлено на человеческом уровне. Человек должен рисковать, делать разные шаги, ошибаться. И тогда есть шанс (хоть и не стопроцентный), что реализует идею», — считает Андрей Волков.
О том, как Бауманка искала свою образовательную модель в области биомедицинской инженерии, рассказал декан факультета биомедицинской техники Станислав Юрченко. Команда поговорила с работодателями и узнала, каких специалистов они ждут. По итогам была перестроена магистратура — созданы треки по мягким навыкам, цифровым навыкам и специализации. Потом состоялся переход на модули вместо семестров, командную работу встроили в учебный план. Так абстрактная образовательная модель превратилась в конкретную программу изменений.
Путь вузов — брать ответственность на себя и постоянно проводить работу над ошибками
По мнению Андрея Волкова, «без интеллектуальной смелости и как следствие управленческой смелости шагнуть в эту область не получится».
«Делать шаг, получать граблями по лбу, делать еще шаг, получать еще раз другими граблями. Само по себе количество синих шишек еще не продвигает нас. А вот анализ, «как я действовал, и почему у меня столько шишек», эта рефлексия ошибочных решений критически полезна. Я сейчас обращаюсь к командам, которые управляют университетами и которые взяли на себя ответственность. Анализ того, как они действовали и что получилось, с учетом права на ошибку, и есть самое ценное», — сказал он.
Главная мысль: признание ошибок дает возможность корректировать свой путь и идти дальше
«Эта ответственность лежит ни на министерстве, ни на обстоятельствах, ни на внешних кризисах. Эта интеллектуальная, человеческая ответственность лежит на той группе людей, которые сказали «это мое дело». Таких немного, процентов 20-25, но это уже очень неплохо», — подытожил эксперт.