Родители, как и прежде, являются важным компонентом развития ребенка, носителем информации, неисчерпаемым источником всего нового и интересного. Родителям важно знать, что должен уметь ребенок в определённом возрасте - это помогает вовремя замечать успехи, корректировать отставания и правильно поддерживать малыша.
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ.
Появляется самооценка. Ребёнок приобретает умение оценивать действия других детей, а потом собственные. Половая идентификация приобретает подражательный характер: мальчики стараются быть сильными, мужественными, а девочки аккуратными и кокетливо-капризными в общении.
Основные мотивы (побуждение к действию) связанные с формирующейся самооценкой – мотивы достижения успеха, соревнования, соперничества, мотивация достижения и интерес к содержанию деятельности (игра, занятие…).
Расширяется круг эмоций, появляются сочувствие и сопереживание. Эмоции, связанные с представлением, позволяют предвосхищать результаты действий ребёнка, удовлетворение его желаний. Ещё до того, как ребёнок начнёт действовать, у него появляется эмоциональный образ, отражающий и будущий результат, и оценку со стороны взрослых. Эмоционально предвосхищая последствия своего поведения, ребёнок уже заранее знает, хорошо или дурно он собирается поступить.
ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЫХ ПРОЦЕССОВ
Основой познания в этом возрасте является чувственное познание – восприятие. На шестом году жизни дети уже чётко усваивают сенсорные эталоны, например, название форм предметов: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Характерной для ребёнка формой мышления является наглядно-образное мышление. Ребёнок может уже решать задачи в уме, опираясь на свои образные представления о предметах.
Продолжает развиваться произвольная память, ребёнок начинает прилагать усилия для того, чтобы запомнить.
Речь направляет ребёнка и служит для передачи знаний, информации, общественного опыта. Собственная речь ребёнка приобретает планирующий характер.
Итак, что может ребёнок в 5-6 лет
ВНИМАНИЕ. Может выполнять задание, не отвлекаясь 10-12 минут; находить 5-6 отличий между предметами; удерживать в поле зрения 6-7 предметов; находить 4-5 пар одинаковых предметов; выполнять самостоятельно задания по образцу.
ПАМЯТЬ. Может запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут; рассказывать наизусть несколько стихотворений; пересказывать близко к тексту прочитанное взрослым произведение; сравнивать 2 изображения по памяти.
МЫШЛЕНИЕ. Может определять последовательность событий; складывать разрезную картинку из 9 частей; находить и объяснять несоответствия на рисунках; находить и объяснять отличия между предметами и явлениями; находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять выбор.
МАТЕМАТИКА. Может считать в пределах 10; пользоваться количественными и порядковыми числительными сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10; уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить – убрать); выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе (справа от меня, сзади, впереди меня…) к другим предметам (справа от окна, слева от стула…) ориентироваться на листе бумаги: верх, низ, правая сторона, левая сторона, центр листа – середина; верхний левый (правый) угол, нижний правый (левый) угол.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Может правильно произносить все звуки; говорить не торопясь, выразительно; поддерживать непринуждённую беседу; составлять связный рассказ по картинке из 5-6 предложений; составлять рассказ из личного опыта.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. Регулировать силу нажима на карандаш и кисть; изменять направление движения руки в зависимости от формы изображённого предмета; рисовать с натуры простые предметы и фигуры; располагать изображение на всём листе, на одной линии или на широкой полосе; штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; ориентироваться в тетради в клетку или в линию.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ. Может называть своё имя и фамилию; имя и отчество своих родителей; знать название своего города (села), столицы родины; знать название основных профессий, объяснить, чем занимаются их представители – называть группы предметов обобщающим словом: фрукты, овощи, деревья, ягоды, домашние и дикие животные, птицы...; пользоваться основными правилами дорожного движения; называть последовательность времён года, частей суток, дней недели
ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ. Избирательно и устойчиво взаимодействовать с детьми, сотрудничать на занятиях.
УСВОЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ И ПРАВИЛ. Регулировать своё поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами: сдерживать агрессивные реакции, справедливо распределять роли, помогать друзьям и т.п.
Первые педагоги – это родители. Выберите для занятий 20 – 25 минут несколько раз в неделю. Создайте доброжелательную обстановку. Исключите из поля внимания все отвлекающие ребёнка моменты (телевизор, компьютер и т.д.). Все задания предлагайте в интересной, игровой форме. Тактика общения с ребёнком сотрудничество. Если ребёнок в данный момент не настроен заниматься, отложите занятие до более удобного момента.
Продолжение следует. Следующая статья "Особенности психического развития ребёнка 6-7 лет" Не пропустите, уважаемые родители.
С уважением и благодарностью автор канала Наталья Синнер.