Вообще, школьное образование - это обязательный этап в жизни каждого человека. Именно в школьный период у молодого человека или девушки происходит процесс знакомства с миром в целом.
По идее, школа должна давать не только базовые знания о предметах, но и также направить человека в определённую отрасль. Но на практике мы сталкиваемся с тем, что в 9-ом и 11-ом классах есть набор предметов, обязательных к сдаче. Своего рода формальность, которая как бы и предназначена определить дальнейшую сферу образовательного развития ученика.
Но как молодому поколению понять, чем ему хочется заниматься и в какую профессию пойти, основываясь только на школьных предметах? А ведь это реально важный вопрос, на который непросто ответить.
Немного критики
Вопрос выбора профессии, как мне кажется, должен ставиться гораздо раньше, чем в 9-11-ом классе.
- Что мы имеем?
В совокупности, большинство общеобразовательных школ не имеют специализированных классов по предметам (физмат, гуманитарное направление, химбио). То есть советская идея всестороннего развития все ещё жива. Я не скажу, что эта идея неправильная или устарела, нет. Но на практике мы видим, как тяжело школьникам изучать все предметы одновременно с подготовкой к итоговым предметным экзаменам. Перед ними стоит несколько задач:
- Успевать по всей программе,
- Готовиться к сдаче ОГЭ/ЕГЭ,
- Искать учреждение для дальнейшей учебы.
И все это наваливается на плечи детей вместе с их родителями. Ребёнку нужно успеть буквально все: хорошо сдать экзамены да ещё и принять такое решение как выбор профессии на всю жизнь.
Как можно было бы понять, чем заниматься
Вообще, на мой взгляд, деление детей на предметные классы позволит сузить круг выбора профессии и отрасли, в которой придётся строить свою карьеру. Дети, которые попали в школы с таким делением, должны быть очень благодарны судьбе и родителям.
Те же экзамены уже не будут выглядеть такой трудностью. Так как теперь выбор становится уже и понятно, что физмат будет выбирать физику и математику, которую дети учили в полном объёме, а не биологию с химией. Это практично и удобно.
Более того, было бы полезно водить детей на различные предприятия, в компании и места, где можно посмотреть, чем занимаются люди и что представляет из себя работа.
Так, ответственное решение о выборе профессии станет более осознанным. Ведь очень часто наши представления о той или иной области не совпадают с реальностью. И столько ошибок можно было бы избежать, обладая знаниями и пониманием о профессии в целом и её воплощением в жизни.
Конечно, такая инициатива требует масштабных шагов. Ведь не понятно, кто больше заинтересован в том, чтобы у детей была работа, которую реально хочется (сами дети или их родители, ВУЗы или компании). Но определённо хочется, чтобы эти мысли когда-нибудь нашли свое воплощение в жизни.
