Мне нравится слышать интересные истории из жизни детей.
Когда родители видят в этом проблему, а я вижу разные смыслы и то, чему ситуация может научить и детей, и родителей, какое взаимодействие можно построить, чтобы произошедшее стало полезным жизненным уроком.
И недавно мне рассказали, на мой взгляд, великолепную историю.
К Вике в гости пришла Юля со своей мамой. Девочки обе старшего дошкольного возраста.
В процессе игры Юле понравилась игрушка Вики. И она стала просить отдать игрушку ей.
Мама Вики ответила, что хозяйка игрушки не она, а её дочка. Поэтому нужно спрашивать у неё.
Вика отказалась отдать игрушку, сказав, что она - любимая.
Тогда Юля запустила тяжёлую артиллерию и начала громко плакать.
И через время... Вика протянула ей игрушку.
Прошло время. И Вика с родителя отправилась в гости.
Там ей приглянулась какая-то палочка и она стала просить у трёхлетней хозяйки подарить её.
Хозяйка отказалась и Вика решила применить метод Юли - громко заплакать.
Но трёхлетняя девочка на слезы не повелась и осталась непреклонной.
На что я обратила внимание в данной ситуациях?
1. Как Вика реагирует на слëзы. Слезы другого вынудили отдать любимую игрушку.
Мама сказала девочке: "Ты не обязана была отдавать свою игрушку, отчего же ты это сделала? ".
И получила ответ: "Мне еë стало жалко".
Были и другие ситуации, когда Вика сильно реагировала на слезы других, расстраивалась.
Здесь может стоять убеждение: "Слезы равно боль, страдание".
И такое негибкое убеждение может стать ловушкой для человека.
Быть эмпатичным, отзывчивым на боль другого - прекрасное качество.
Но слезы могут быть не только следствием сильной боли.
Они могут быть также следствием того, когда человеку трудно ощущать отказ, когда ему что-то хочется, он может расстраиваться от вполне переживаемых вещей, может использовать слезы для манипуляций, обмана.
Поэтому в данном случае такие жизненные моменты важно с Викой обсуждать, а также в сказках, мультфильмах, фильмах обращать внимание и анализировать, чем выступали слезы в определённом действии, определённом сюжете.
Конечно, сразу девочка не перестроится, но постепенно у неё начнут формироваться другие нейронные связи, где слезы могут быть маркером разных состояний и будет учиться наблюдать, делать выводы.
2. Вика скорее всего сожалела о том, что отдала игрушку и решила, что ей нужна компенсация. Теперь она слезами выпросит себе презент! Полученный опыт был пущен в ход.
И это нормально, полученный опыт ребёнку важно проверить.
3. Девочка узнала, что не всё в жизни работает стопроцентно, то, что действует на неё, не действует на другого.
И родители могут к такому выводу приводить ребёнка.
Есть много способов взаимодействия (и более здоровые), но нужно помнить: если мы попросили - нашу просьбу могут выполнить, а могут отказать. По разным причинам.
Не только потому, что мы не нашли нужный способ и как-то не так попросили, но и важны другие составляющие: у кого мы просим, насколько сложна просьба, когда мы просим, в каком настроении находится человек, что у него происходит, какие и у нас, и у другого нравственные ориентиры.
4. Никто не обязан дарить свои игрушки, вещи другому человеку, просто потому, что ему захотелось.
Дарение - это акт любви, желание доставить другому радость.
Родители могут также не пугаться возникших ситуаций, а находить почву для размышлений и нужных выводов со своим ребёнком.
©Танкова Оксана
Записаться ко мне на онлайн - консультацию можно по этой ссылке: https://www.b17.ru/tanov4277/#consultation ,
на очную консультацию по телефону +7 (988) 576-88-85
Перепечатка статей в инет-пространстве обязательно! разрешается с указанием авторства и ссылкой на сайт, где статья напечатана.
Автор: Танкова Оксана Владимировна
Психолог, Онлайн-консультант логотерапевт
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru