Молодой педагог поделился, как внедрять на уроках новые технологии, мотивировать современных школьников и сохранять эмоциональный баланс.
Педагогика вкупе с IT-сферой
Как это часто бывает у учителей-предметников, интерес к техническим наукам возник у нашего собеседника еще в школе. Но о том, чтобы преподавать, на тот момент он еще не думал. Тогда инициативу в свои руки взял отец Владислава Сергеевича, обсудив с сыном все плюсы и минусы профессии.
Я решил, что нужно попробовать. Стал готовиться к поступлению в Кубанский госуниверситет на факультет педагогики, психологии и коммуникативистики. Стал студентом вуза. На последних курсах подрабатывал в частной образовательной организации. А уже после выпуска устроился в лицей №12 учителем физики и информатики, — делится Владислав Кузьминов.
Первый вопрос, который возникает: почему именно педагогика, а не IT-сфера со всеми ее возможностями? Оказывается, и то и другое можно отлично совмещать: в первую половину дня Владислав Сергеевич ведет уроки, а во вторую практикует свои навыки по программированию.
Кстати, еще одним стимулом к преподаванию стали способности собеседника к публичным выступлениям. В студенческие годы он участвовал в дебатах и даже брал интервью. Родственники и однокурсники всегда отмечали у него склонность к ораторскому искусству и умение объяснять сложное простым языком. А это, по мнению Владислава Кузьминова, главная задача педагога в эпоху, когда в открытом доступе есть любая информация.
К примеру, я разработал приложение со встроенным искусственным интеллектом, который отвечает на вопросы учеников, составляет алгоритм решения той или иной задачи. Казалось бы, для чего учитель? Но получить ответ легко, а разобраться и детально понять, что к чему, — не всегда. Я перефразирую для ребят отдельные моменты, больше времени уделяю тому, что вызывает особые трудности, а что-то и на пальцах объясняю, — говорит Владислав Сергеевич.
Никаких рукопожатий
Общий язык со школьниками Владиславу Кузьминову, вчерашнему выпускнику вуза, удалось найти быстро. При этом он сразу расставил границы в общении с ребятами, дабы избежать панибратства. Обращение исключительно на «Вы», взаимоуважение и никаких рукопожатий. Учитель — это прежде всего помощник, советчик и мотиватор, а не «дружище-братан».
При этом я всегда открыт, с пониманием отношусь к тому, что ученик забыл дома тетрадь или опоздал на урок из-за каких-то обстоятельств, — продолжает собеседник.
Как рассказывает Владислав Сергеевич, во время работы в частной организации общение с учениками было более неформальным, нежели в лицее. Ребята там помладше, в группе их было немного, к педагогу они относились с большей теплотой и трепетом. Дистанция сокращалась.
Со старшими коллегами тоже все сложилось. Коллектив лицея №12 всегда рад новым лицам, а особенно молодым педагогам. Адаптироваться им помогают в методическом объединении на базе школы. Советы, идеи, обмен опытом — двери всегда открыты. И такой элемент наставничества дает свои плоды. По словам Владислава Кузьминова, в учреждение охотно трудоустраиваются выпускники педвузов.
Возможно, их также прельщает местонахождение лицея: исторический центр города, близость к ж/д вокзалу, транспортная доступность. А еще у нас не так много классов, и в целом школа не переполнена в отличие от тех, что открываются в новых микрорайонах, — отмечает педагог.
Клиповое мышление и тяга к онлайн-обучению
Сегодня много разговоров о поколении Z — молодых людях, родившихся в эпоху развития новых технологий. Клиповое мышление, тяга к онлайн-обучению, интер-активу, а также ценность личных границ. В общем, замотивировать зумеров, сидящих за школьной партой, наверняка не так-то просто.
Да, такая проблема действительно есть. Это сказывается не только на учениках, но и на сотрудниках. Перекур каждые пять минут, чашка лавандового рафа вместо рабочих задач, зависимость от гаджетов. Среди моих знакомых-ровесников таких немало. Я тоже зумер, но, к счастью, этот бич нашего времени меня не коснулся. Мой отец был военным и спуску не давал. Я во многом перенял модель его поведения, — рассказывает Владислав Сергеевич.
Что касается мотивации, то для этого педагог внедряет на уроках соревновательные и игровые элементы. К примеру, кто быстрее решит задачу, получит меньше домашнего задания. И это действительно работает. У ребят много нагрузки: репетиторы, дополнительные занятия, секции… От лишнего свободного времени они не откажутся.
Радует, что ребята хорошо разбираются в технологиях и проявляют живой интерес к урокам. Бывает, и сам Владислав Кузьминов узнает от продвинутых старшеклас-сников что-то новое.
Основу школьной программы по информатике, как и десять лет назад, составляют различные алгоритмы, файловые и операционные системы, моделирование, но с поправкой на современность: ИИ, новейшие языки программирования и т.д.
Но без базы по-прежнему никуда. Кроме того, уроки стали более практико-ориентированными, чтобы школьники могли применять знания в реальной жизни, даже если не планируют заниматься информатикой в дальнейшем, — добавляет педагог.
Важно упаковать знания
После рабочего дня Владислав Сергеевич не просто отдыхает — он выстраивает собственную систему восстановления. В нее входит все сразу: семья, прогулки, спорт и… вторая работа. На первый взгляд дополнительная занятость должна только изматывать, но педагог утверждает обратное.
В школе я преподаю материал, который давно освоил. Здесь задача не изобрести велосипед, а в доступной форме подать ребятам то, что и без того лежит в основе программы. В этом есть определенная рутинность, но и возможность проявить креативность: ведь важно упаковать знания так, чтобы ученику захотелось слушать, — делится собеседник.
А вот программирование — это больше про логику, систему, соблюдение алгоритмов и соответствие бизнес-плану. И когда эти два направления накладываются друг на друга, они дают баланс. Одна часть мозга отдыхает, пока работает другая.
К этому тандемному подходу добавляются физическая нагрузка и личное время. По словам Владислава Кузьминова, тренировки не только сбрасывают напряжение, но и мотивируют.
Многие ленятся, жалуются на то, что им не хватает сил даже на элементарные вещи. А меня воодушевляет осознание того, что я встал в пять утра и отправился в спортзал, — улыбается педагог.
«Дайте профессии шанс»
Молодые выпускники педвузов, стоя на пороге выбора, часто задаются вопросом: а стоит ли идти работать в школу? Зарплаты не самые высокие, нагрузка большая, да и эмоционально не очень просто. Владислав Сергеевич убежден: здесь все решает внутренний интерес.
Работой человек будет заниматься всю жизнь. Если профессия не нравится, никакие соцвыплаты и льготы не спасут. Жизнь превратится в каторгу. Поэтому, если учительство вам чуждо, не стоит мучить ни себя, ни детей, — считает он.
Главный совет, который он дает студентам и молодым выпускникам: попробовать себя на практике.
Вы учились столько лет не зря. Дайте профессии шанс. Если окажется, что это ваше, замечательно. Если нет, сегодня есть масса возможностей для переподготовки. Можно найти то дело, которое действительно принесет радость. Главное — не тратить жизнь на то, что вызывает только раздражение, — говорит педагог.
По мнению Владислава Сергеевича, XXI век предъявляет к человеку новые требования: быть пластичным, открытым к переменам и готовым учиться на протяжении всей жизни. Именно этот навык позволяет найти себя и выстроить гармонию между личным и профессиональным.
При этом сложности в профессии неизбежны. Иногда они приходят оттуда, откуда меньше всего ждешь.
Буквально на днях девочка возмутилась, что получила «тройку». Для нее это стало почти личным оскорблением. Конечно, я попытался объяснить свое решение, предложил еще раз выйти к доске. Но факт остается фактом: такие моменты есть. И если все это воспринимать как атаку на личность, очень быстро наступит выгорание, — признается педагог.
Он подчеркивает: важно научиться разделять, где детские эмоции и подростковые переживания, а где реальная обратная связь.
Учитель, который слишком близко к сердцу принимает каждое замечание или недовольство, рискует перегореть за год. Но и полная отстраненность недопустима. Ведь есть дети, которые, наоборот, приходят к тебе с открытой душой. С ними нужно быть внимательным и искренним, иначе они почувствуют стену. Здесь тоже нужен баланс, — заключает Владислав Кузьминов.