Помните легендарное: «Авторов мы не читаем!»
Бессмертную фразу из семейного сборника афоризмов Тепляковых - создателей той самой революционной методики воспитания и ускоренного образования.
Семейный педагог неоднократно рапортовал: литературу Алиса осилила «по верхам». Толстой, Достоевский и прочие скучные программные авторы ей, конечно, ни к чему - дети ведь всё равно не поймут. Историю отец тоже заботливо отредактировал, убрав из учебника «кровавые» страницы. Ну, чтобы не травмировать хрупкую психику.
А теперь переместимся в наше время. В учительской группе ВКонтакте преподаватель литературы в отчаянии просит совета:
«Дали 10-й класс. За лето только один ученик прочитал «Преступление и наказание, Обломова, Отцов и детей, Войну и мир» никто даже не открывал. Гончарова заставляла читать по главам четыре урока подряд - и это оказалось слишком много из шести по плану. Сказать им, чтобы читали Толстого и Достоевского на каникулах? А что делать с теми, кто вообще не читает? Они ведь тогда просто выпадают из учебного процесса на шесть, а то и десять уроков подряд».
Комментарии под постом, как водится, разные: от гневных возмущений, философских «всё пропало» и до ироничного «справимся как-нибудь и без Толстого»
«Слушайте, вы не в Америке, а в России. Старшеклассник должен быть всесторонне развит! Привыкли ничего не делать, а только возмущаться!»
«Литература учит анализировать, вычленять факты из хаоса текста, развивает нейронные связи - полезно в любой профессии. Герои помогают понять мотивы поступков людей, развивают эмпатию, словарный запас, критическое мышление и всё такое прочее».
А дальше кто-то из комментаторов честно признаётся:
«Ну, Войну и мир, например, я так до конца и не прочла. Толстой - мастер повествования, дотошный до невозможности, а времени у нас, простых смертных, нет столько, чтобы всё это постичь».
И тут же добавляют:
«Раньше мы хоть читали критиков, кто-то - по диагонали, но читали! А сейчас старшеклассники (!!) едва по слогам складывают. Это же крах образования! Навык чтения не возникает сам собой — его нужно воспитывать. Родители не приучили - откуда потом учитель возьмёт время на сотню оболтусов, способных прочесть только короткий мем в мессенджере?»
Некоторые предлагают прагматичный лайфхак:
«Дайте детям ссылку на аудиокнигу в нормальном прочтении - больше шансов, что хотя бы содержание узнают».
Звучат и более философские голоса:
«В случае апокалипсиса всё равно будет не до Войны и мира».
«Классика скучная и депрессивная. Дети сейчас другие, проблемы у них другие. Даже если читают, не факт, что поймут, о чём это всё. Нужно как-то заинтересовать: квизы по главам, командные обсуждения, пусть даже прочтут по две-три главы на брата - уже лучше, чем ничего».
Есть и рациональные предложения:
- Минимум: ключевые главы + экранизация.
- Средний уровень: сокращённая версия или аудиокнига.
- Для мотивированных: читать всё целиком.
На что кто-то честно признаётся:
«Прошло 20 лет, не помню ничего. Книги были неинтересны, а на сочинениях учителя требовали шаблонных ответов».
Возвращаясь к Евгению Валерьевичу - человеку, который, если говорить мягче, явно не испытывает особого уважения к Льву Толстому.
Чем именно бедный Лев Николаевич так прогневил воспитателя «Журавушки» -загадка. Ведь у «зеркала русской революции», как его называл Ленин, детей тоже было много. Правда, ни один из них к восьми годам среднего образования не получил.
И книги граф, по мнению Теплякова, писал занудные. Правда, сам их не читал, но разве это когда-нибудь мешало выносить суждения?
Более того, писал не Толстой, а его жена. И больше на французском, чем на русском. Ну и редакторы с корректорами, конечно. А граф, наверное, только чай пил и за «здоровый образ жизни» агитировал...
⁉️ А вы читали серьёзные классические произведения в школе, вернулись к ним во взрослом возрасте или вообще не читали?