Телесный контакт в раннем детстве: почему одни дети его любят, а другие — нет?
Долгое время в психологии развития господствовало предположение, что телесный контакт является универсальной и желанной потребностью для всех младенцев.
«Долгое время предполагалось, что телесный контакт играет важную роль в раннем развитии человека и что все нормальные младенцы активно добиваются его и получают наслаждение от этого способа взаимодействия».
Однако новаторское лонгитюдное исследование Рудольфа Шэффера и Пэгги Эмерсон (1964), посвященное формированию социальных привязанностей, показало, что это не совсем так.
Ученые обнаружили, что младенцы с самого начала жизни по-разному реагируют на телесный контакт.
- Одни дети («обнимающиеся») с рождения стремятся к близости, успокаиваются на руках и ищут тактильного контакта.
- Другие («необнимающиеся») сопротивляются объятиям, выгибаются, плачут и предпочитают свободу движений.
Две группы детей: «обнимающиеся» и «необнимающиеся»
Исследователи выделили две четкие группы младенцев. Первые — «обнимающиеся» — искали телесного контакта, успокаивались в объятиях и чувствовали себя комфортно на руках у родителей. Вторые — «необнимающиеся» — протестовали против объятий, избегали тесного контакта и предпочитали другие способы утешения.
Для иллюстрации различий здесь приводятся цитаты из сообщений матерей, собранных в ходе исследования.
- Сообщения матерей «необнимающихся» детей:
«Ребенок становится беспокойным, когда обнимают, отворачивает лицо и начинает вырываться»;«Не позволяет этого, старается выбраться»;«Извивается и прогибает спину, а прекращает это делать, лишь когда снова отпускают».
- Сообщения матерей «обнимающихся» детей:
«Ребенок обнимает вас в ответ»;«Прижимается к вам»;«Остается совершенно спокойным и делает влюбленное лицо».
Интересно, что «необнимающиеся» дети не отвергали контакт полностью.
«Ни об одном из младенцев не сообщалось, что он избегал или протестовал против этих форм взаимодействия.
Держание на руках также не является решающим фактором: "необнимающиеся" дети не только проявляли терпение, но и испытывали огромное наслаждение, когда их качали, подкидывали, когда с ними танцевали или возились любым способом, подразумевающим контакт, но не стеснение. Однако как только возникало стеснение, т.е. когда младенца не просто поддерживали, но и активно ограничивали его движения, появлялись борьба и сопротивление».
Таким образом, дело не в контакте как таковом, а в ограничении свободы. Эти дети были более активными, нетерпеливыми, раньше начинали ползать и ходить.
«В своем моторном развитии эти младенцы опережали "обнимающихся" детей, значительно раньше достигая таких этапов развития, как способность сидеть без поддержки, стоять с опорой и ползать».
Как это влияет на привязанность?
Изначально могло показаться, что дети, избегающие объятий, формируют менее прочные связи с родителями. Данные исследования подтвердили, что на начальных этапах это различие действительно существует.
«Было обнаружено, что в первом случае "необнимающиеся" дети проявляли конкретные привязанности со значительно меньшей степенью интенсивности, нежели "обнимающиеся"».
Однако со временем (к 18 месяцам) разница в интенсивности привязанности сглаживалась и переставала быть статистически значимой.
«Тем не менее в 18 месяцев, несмотря на то, что "необнимающиеся" младенцы все еще проявляли менее интенсивные конкретные привязанности, чем младенцы любой из двух других групп, они производили впечатление компенсирующих значительную часть отставания и более не отличающихся существенным образом в этом отношении от "обнимающихся" младенцев».
Это говорит о том, что даже если ребенок не любит телесный контакт, он все равно может быть эмоционально близок с родителями, просто выражает это иначе.
«Вместо близкого телесного контакта, который другие младенцы искали для утешения, "необнимающиеся" дети либо устанавливали зрительный контакт с матерью, при этом глядя прочь от пугающего объекта и поворачивая голову к матери, либо устанавливали гораздо менее близкий телесный контакт — такой, как держание матери за подол ее юбки или прятанье своего лица в ее колени».
Почему одни дети избегают объятий, а другие нет?
Рудольф Шэффер и Пэгги Эмерсон в своем исследовании рассмотрели две гипотезы:
- Влияние среды — возможно, родители «необнимающихся» детей сами редко брали их на руки. Однако данные не подтвердили это.«Данные не подтверждают гипотезу о том, что тип контакта является прямым следствием привычной для матери манеры держать ребенка на руках».
- Врожденные особенности — скорее всего, дело в темпераменте и уровне активности.«Складывается впечатление, что для некоторых младенцев контакт неприятен... Этиологически мы не смогли предоставить убедительное доказательство одной из двух выдвинутых гипотез. Хотя, вопреки нашей неспособности совершенно не принимать в расчет эффекты определенных, едва различимых, процессов взаимодействия, сформированных между матерью и ребенком ранее, врожденные особенности представляются нам наиболее подходящим объяснением».
Что это значит для взрослых?
Ключевой вывод исследования и для родителей, и для взрослых, анализирующих свое детство, заключается в следующем: отказ ребенка от объятий — это не признак холодности или ошибок родителей. Это естественный вариант развития, связанный с индивидуальными особенностями темперамента.
«С клинической точки зрения представляется маловероятным, что прогностически паттерн необнимания — признак патологии. Лишь в тех случаях, где мать тоже проявляет ригидность в использовании альтернативных способов отношений или где она интерпретирует поведение младенца как "отказ", можно сопоставить данный паттерн с первым шагом в развитии патологических отношений».
Если в детстве человек избегал объятий, это не обязательно говорит о проблемах с привязанностью. Возможно, ему просто не нравится тесный контакт из-за врожденных особенностей.
Не все люди одинаково нуждаются в телесном контакте. Кто-то успокаивается в объятиях, а кому-то важнее другие формы близости — разговор, совместная деятельность или просто присутствие рядом.
«Таким образом, маловероятно, что для всех человеческих младенцев телесный контакт в большом количестве является обязательным условием раннего социального развития».
Главное — не заставлять себя или других соответствовать «норме», а находить комфортные для всех способы проявлять любовь и заботу, уважая свои и чужие границы.
А на этом пока всё. Ваши вопросы, истории и комментарии важны для меня — делитесь ими в комментариях!
С уважением,
Арсений Михайловский
Клинический психолог, АСТ-терапевт, Супервизор.
Автор: Арсений Михайловский
Психолог, Супервизор
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru