Интересно, будут ли на этот счет разные мнения? Большинство ответит - однозначно плохо! Позор гдз! Нечестно! Лентяев растим!
Но это на первый взгляд.
Я как репетитор, конечно, гдз не приветствую. Но! Я стараюсь очень осторожно относиться к домашнему заданию вообще. Я задаю только то, что не просто объясняла, а то, что проработано и практически доведено до автоматизма. Только вспомнить. Потому что если ученик совершит ошибку, да еще и многократно ее повторит, то это хуже, чем не делать вообще ничего. Переучивать всегда сложнее.
А зачем вообще гдз, если в задании ничего сложного? Чтобы сложить 2+2 кто-нибудь будет смотреть в смартфон? Если да, то это печально.
Давайте представим себе причины, по которым дети заглядывают в гдз.
Вариант 1 - дети ничего не знают, совсем. В таком случае гдз это нечестно, но для самих детей это полезнее, чем просто ничего не написать, либо написать чушь. Есть мизерный шанс, что многократно переписанный материал все же будет усвоен.
Вариант 2. Дети что-то знают, но не уверены, либо испытывают сложности. Тогда в целом нет ничего плохого в том, что они прочитают правильный вариант и поймут, как нужно было делать.
Вариант 3. Дети знают, как все решить, но считают, что списать с гдз будет надежнее. Почему они так считают? Тут разбираться нужно, но в основном тут проблемы не в знаниях или их отсутствии. Тут психологические проблемы, и в них виновато не гдз. Не станет готовой домашки - такие дети спишут с одноклассников. Встречала я и таких детей, которые могли решить все минимум на 4, но предпочитали списать с любого двоечника, лишь бы никому не показывать собственное мышление.
Вариант 4. Дети все знают, но на всяких случай сверяют ответы. Мало ли.
Вариант 5. Дети знают или не знают, но ленятся думать. Психологических проблем нет, есть лень. К такому приводит сочетание 2 факторов - большой объём домашнего задания и нагрузки на ребенка в целом и малый объём умственной работы на уроках. То есть, с одной стороны, дети не привыкли думать, им это сложно. С другой стороны, о чем там думать, когда домой после всех допзанятий приходишь в 8 вечера или позже, ужинаешь и открываешь вооот такой список заданий.
Как-то вот так. И мне кажется, что во всем этом гдз не виновато. Ну были бы вместо этого мамы, бабушки. Мало ли кто еще. В мои школьные годы я свою тетрадку по химии получала только к началу урока, так как всему классу требовалось списать домашку с меня. Не за просто так, разумеется, но было такое. А мои дети с гдз не списывают, но у них мама за него. Готовых решений и ответов не даю, но в случае затруднений к кому они бегут? Ко мне. Каждый день. А что делать тем, у кого мама, о ужас, забыла школьную программу? Заклеймим эту маму и отправим на галеры? Не-а. Мама сама втихаря посмотрит гдз и с важным видом даст правильный ответ. И это неплохо.
Единственное, чем мне готовые решения не нравятся, это оформлением и наличием ошибок. С другой стороны, если ребенок знает, как нужно правильно оформлять задачу, то он это сам доработает. И ошибку заметит. А если не знает, то ошибки в гдз не повредят знаниям, которых и так нет.
