Цель - удвоить зарплату
Мой ученик, простой инженер по пожарной безопасности, пришёл с запросом: "Хочу стать руководителем отдела и удвоить доход". Срок — 5 дней. Задача — разобрать 200-страничный закон о пожарной безопасности. При этом я в его теме — полный ноль. И вот что из этого вышло.
Как мы выбираем тему
В премиальной части курса Can-I-Can присутствует мое пятидневное взаимодействие с обучающимся. Мы не просто изучаем теорию, а сразу применяем ее к реальным, «живым» задачам. Формат этого взаимодействия прост и чрезвычайно эффективен:
- Выбор темы: Обучающийся сам предлагает актуальную для себя тематику. Критерий только один - выбранная тема должна приводить к значимому прогрессу ученика в карьерном росте и повышении дохода.
- Совместный анализ: Мы берем выбранный материал и вместе разбираем его по технологии, изложенной в курсе "Без границ 2.0".
Этот подход гарантирует максимальную вовлеченность и практическую ценность обучения, ведь студент работает с тем, что напрямую влияет на его жизнь.
В качестве испытания метода он предложил разобрать сложный и объемный документ - Федеральный закон "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности".
Как формируется золотой список компетенций или как мы разобрали 200 страниц за 2 дня
- После выбора темы мы расходимся на 2 дня для самостоятельной работы.
- Затем мы встречаемся в чате и проводим «сверку часов»:
Я показываю свой разбор темы и те компетенции, которые я, как абсолютный новичок в теме, смог из нее извлечь.
Обучающийся показывает свой разбор этого же документа по методике Can-I-Can и демонстрирует свой список приобретенных компетенций.
По итогам разбора я выявил для себя порядка 120 конкретных компетенций. Это были не просто абстрактные понятия, а практические навыки и знания, которые можно было немедленно начать использовать в работе, усиливать их и на их основе строить аргументацию для продвижения по службе.
После совместного обсуждения мы сформировали так называемый золотой список ключевые компетенции, на которые ученику было необходимо сделать упор в оставшиеся 4 дня обучения для максимально быстрого достижения своей карьерной цели.
Почему я разбираю темы, в которых ноль?
Возникает резонный вопрос: почему в своем курсе я настаиваю на разборе тем, предложенных учениками, которые зачастую являются для меня лично «холодными» и неинтересными? Моя личная мотивация погружаться в технический регламент о пожарной безопасности стремится к нулю.
Все дело в демонстрации универсальности метода.
- Снятие барьеров: На своем примере я наглядно показываю, что, используя технологию Can-I-Can, можно глубоко и эффективно разобрать любую тему без информационной перегрузки и эмоционального выгорания.
- Доказательство эффективности: Если я, НЕ будучи специалистом, могу вычленить из сложного документа 120 ценных компетенций, то что уж говорить о самом обучающемся, для которого эта тема - сфера профессиональных интересов?
- Передача уверенности: Ученик видит, что метод работает независимо от содержания. Это убирает главный страх взрослого обучения: «Я не смогу это освоить, это слишком сложно/скучно».
Главный результат: навык сверхбыстрого обучения на всю жизнь
Именно в этом и заключается конечная цель метода Can-I-Can. Мы учим не конкретные темы, а формируем мета-навык - способность быстро и эффективно осваивать любые новые области.
Как бы ни менялся мир, законодательство, технологии или рынок труда, мои ученики будут обладать инструментом, который позволяет:
- Быстро адаптироваться к новым требованиям.
- Самостоятельно наращивать ценные компетенции, исходя из текущей ситуации.
- Сохранять ясность ума и не перегружать психику, даже сталкиваясь с самыми сложными и незнакомыми задачами.
Неважно, говорим ли мы о космических технологиях или о коммунальном хозяйстве — метод Can-I-Can дает возможность становиться в них компетентным специалистом. И это уже доказано на практике.
👉 Переходите на мой сайт Can-I-Can.ru — там подробный разбор метода и возможность поменять свою жизнь уже сегодня.
Ваш коллега - Константин Рейман