DEI (Diversity, equity, and inclusion)
Программы инклюзивности, назывались DEI (Diversity, equity, and inclusion) — «разнообразие, равенство и инклюзивность»
Несколько лет, а может и десятилетий, США занимались развитием комплекса DEI. Это выражалось в миграционной политике, BLM, гендерах, повестке СМИ внутри американо-европейского мира (частью которого стала Россия с постсоветским пространством). DEI отразилась на кино и анимации, книгах, шоу, образовательных программах. Проникло в общество до самых его корней. Пропитало и насытило молодые неокрепшие умы больными идеями и ценностями разнообразия, феминизма и индивидуальности. Оттеснив биологию, психологию и социологию человека, ОНО создало новые ориентиры и "идеальные" образы. Сделав человека неприкасаемым индивидуумом, получившим неограниченные возможности для самоидентификации, DEI заставило неокрепший ум заблудиться в лабиринте вседозволенности.
Все началось с интервью Марка Цукерберга Джо Рогану. В котором он прямо и ясно описал как "вседозволенность" DEI затыкали рот американским СМИ.
«Я думаю, что это похоже на что-то из "1984" — одной из тех книг, где показан действительно скользкий путь» ©Марк Цукерберг
Не стану злоупотреблять цитатами, если не в теме, то посмотрите интервью.
Дальше за Марком пошел Netflix, Disney, Meta, Macdonalds, Amazon и многие другие. С одной стороны, напрашивается цитата последнего верховного правителя Российской Империи. Александра Васильевича Колчака:
«Не трогайте артистов, проституток и кучеров. Они служат любой власти»© А.В. Колчак
Но, с другой стороны, про газетчиков не сказано, а META и FACEBOOK об этом. Как бы то ни было, в Америке явно произошел перегрев либеральной повесткой. Учитывая консервативность огромной части её населения, даже удивительно, как им удавалось так долго сдерживать их настроения. Порадуемся за мир, в котором здравомыслящих правительств стало больше, но если встанет выбор, с кем будем воевать: с педиками и феминистками или с патриотами и религиозными консерваторами, то легче, конечно, было бы с первыми.
Образование "на земле"
Народное образование играет решающую роль в войне… когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем.© Оскар Пешель, немецкий географ и антрополог.
Франко-прусскую войну выиграл немецкий школьный учитель. © Отто фон Бисмарк, германский государственный и политический деятель, первый канцлер Германской империи.
Наше образование тоже попало под влияние DEI. По сей день в школах действуй принцип инклюзивности. Если коротко то принцип очень простой. Мы помещаем детей отстающих в развитии в обычные классы, они тянутся за всеми и за годы становятся условно нормальными. Только вот самым заразительным является дурной пример. На этом все и погорело. По факту мы получили ситуацию когда почти в каждом классе есть ученик, который опускает планку позволительной неуспеваемости и недисциплинированности настолько, что бывшие троечники уже совсем не отстающие, а очень даже успевающие. Происходит это в силу отсутствия у администрации реальной власти над комплектацией школ, а у учителя дисциплинарной власти над учениками.
В Российской Империи ребенка били розгами если он ничего не учил и не успевал. Даже детей дворян били и не стеснялись. Не хочешь получать, придется приложить какие-нибудь силы, чтобы жопа после уроков не горела хотя бы физически. В советской России строгая оценочная система, спецклассы и спецшколы. Не учишься и нарушаешь дисциплину? Остаешься на второй год. Продолжаешь? Вылетаешь в спецшколу где церемониться не будут. Закончишь школу со справкой и вперед на завод.
С 90х мы впитывали понятия инклюзивности (то самое от которого США теперь отказывается напрочь и уверенно жжет мосты), ОНО привело нас к тому, что мы убрали спецшколы и спецклассы. Рейтинг образовательных заведений по статистике пришедших и выпустившихся, с учетом их средних баллов привел к тому, что школам стало невыгодно оставлять на второй год. Отсутствие спецшкол ставит организации в тупик, когда речь заходит о неуправляемых и не дееспособных детях. Завершает всё это эффективный учительский контракт. По такому контракту, чем выше успеваемость детей которые у тебя учатся, тем больше денег преподаватель получает. Учитывая зарплаты, со стороны учителей, было бы преступлением наставить кучу двоек и лишить себя прибавки.
В сухом остатке:
- Бессильная администрация, которой некуда деть детей с различными ограничениями в развитии. Плюсом ко всему, вместо талантливых педагогов, во главе школ, по реформе начала 20х стоят "эффективные менеджеры", а не те кто реально понимают в образовании. В стране на высших гос. должностях нет эффективных менеджеров, но для каждой школы они их нашли. Ирония не иначе. Также основной заботой администрации является рейтинг, если говорить по человечески, то их задача в том, чтобы наверх пришел хороший отчет о средней успеваемости в школе, а как оно там "на земле" никого не волнует.
- Учитель лишен дисциплинарной власти. Раньше учителя ругали родителей и учеников, сейчас все наоборот. У детей и родителей куча инструментов защищать друг друга, у учителя только один - его собственный авторитет. Инструмент слабый и ненадежный, как ни крути. Особенно в сравнении с УК и ГК.
- Оценочная система, которая пришла на замену розгам недееспособна. Администрация не может отчислить и не может держать двоечников, так как доклад наверх от этого испортится. Учитель не ставит двойки потому что теряет в деньгах, которых и так почти не платят. Ученики с задержками в развитии ставят заниженную планку дозволенной неуспеваемости и недисциплинированности увлекая за собой дурным примером всех остальных.
Биографии успешных людей изобилуют примерами о чрезвычайной строгости воспитателей, за что впоследствии наставников и благодарят. От императоров и бизнесменов, до спортсменов и артистов.
Инклюзия в школах? Не знаю, может быть даже розги были лучше...