Одарённые дети часто воспринимаются как счастливчики: легко схватывают новое, выигрывают олимпиады, пишут музыку, решают сложные задачи быстрее сверстников. Кажется, что у них впереди блестящее будущее. Но за этим фасадом скрывается другая сторона. Многие из них сталкиваются с ранним эмоциональным выгоранием: теряют интерес к учёбе, замыкаются в себе, начинают ощущать пустоту. Почему же так происходит? Почему те, кто с детства «подаёт большие надежды», нередко взрослеют с чувством усталости от жизни? Одарённый ребёнок очень рано попадает в поле повышенного внимания. Родители, учителя, даже знакомые ждут от него «великих дел». Каждое выступление, каждая контрольная становятся проверкой, оправдает ли он статус «особенного». Постепенно внутреннее желание учиться и пробовать новое сменяется страхом не соответствовать. Так формируется синдром завышенных ожиданий. Для обычного ребёнка ошибка — это опыт. Для «вундеркинда» — трагедия, ведь он должен быть лучшим. Под этим грузом даже сильная пс