В прошлой части мы поняли, почему
А в этой будем учиться правильно использовать их магию!
Оговорюсь, что до этого занятия наш человек должен "дорасти". То есть к пазлам расик сможет приступить не в год-два - или какая там пометка на коробочке из 4 элементов. Оставим нормы развития (онтогенеза) нормышам – и представим человека с РАС, достаточно готового провести минуты 2-3 в условно-неподвижном состоянии, разделяя внимание с мамой. Cколько нашему человеку лет – 3, 7, 10 – не важно.
Итак,
Семь Секретов Сбора
1. Очень чуткий, строго индивидуальный подход к картинке. Не то, что у всех на слуху, рекомендовано ведущими педагогами или нравится вам, а то (и только то!), что нравится вашему ребенку. Даже если вам цвета кажутся неприятными, герой «некрасивый» и сюжет 0+ (хотя парню 7 лет).
2. Начинаем с трех-четырех крупных, легко соединяемых элементов. Почему не с двух? Потому что получим стереотипные движения туда-сюда вместо сбора. С тремя элементами стереотипии затрудняются: рук-то всего две.
3. Размер имеет значение: не мелкие (когда добрались до 9-12 штук) и не крупные (объем внимания у наших сужен, могут «в упор не видеть» самую значимую часть на крупном элементе).
4. Где много фона и маленькие персонажи – такие пазлы не надо брать. Это для нормышей или хорошо прокачанных алаликов. А аутист демотивируется и бросит, даже если в пазле «всего» 35 элементов.
5. Помним о сенсорных особенностях. Если человек чувствителен к тактильным ощущениям – лучше взять не картонные пазлы, а гладкое дерево, приятный пластик или вспененный картон (но там надо следить на уголками: они не должны быть острые!).
6. Собираем с опорой на образец – скорей всего, это будет крышка от пазлов. Лучше сначала брать пазлы с наложением – когда на картинку того же размера нанесен контур будущего изображения, и по ним легко понять, какой элемент куда вложить. Рамка вокруг поля сборки добавит дополнительную опору и границы – это очень важно для расиков, которые имеют трудности с ориентацией в пространстве.
7. Не спешим усложнять. Если человек радостно собирает один и тот же простой пазл снова и снова - прекрасно! Он не деградирует – он чувствует себя уверенно, получает удовольствие и учится в безопасной, предсказуемой среде. Можно попробовать предложить пазл с теми же героями (или другим любимым сюжетом), где элементов чуть больше. Прыгать с 12 элементов сразу на 24 – не стоит. Новые элементы или чуть более сложную композицию предлагаем аккуратно, постепенно и только тогда, когда видим готовность и интерес.
В идеале наш расик должен сам взять другую коробку – новую – из того места, где лежат любимые, привычные, до дыр затертые старые пазлы. Добровольность – наша цель: именно она говорит, что в человеке наконец-то просыпается познавательная мотивация!
Итого: предлагая пазл, мы должны держать в уме главную цель – не «собрать картинку любой ценой», а «создать ситуацию личного, рукотворного успеха». Терпеливо подбирайте ключик к интересам и возможностям своего ребенка, и тогда сбор пазлов мало-помалу начнет приносить ему радость открытия и уверенность в своих силах. А для нас, взрослых, важно и то, что эта игра не только день за днем прокачивает усидчивость и целенаправленность, но и «выращивает» целые нейронные цепочки в мозге, потихоньку помогая ему «собираться» в единое работающее целое.