Коллеги, делимся главными тезисами с очного семинара «Методические аспекты подготовки к ГИА по русскому языку в 2026 году» с участием Р.А. Дощинского (Казань, 20.09.25).
Планируем осветить все задания тестовой части. Первое в очереди — задание 7. Это единственное задание тестовой части, претерпевшее видимые изменения в этом году.
1. Что было раньше?
Задание проверяло знание морфологических норм. В 2025 году с ним справились 77% выпускников. Основные сложности вызывали:
- Имена существительные: аэрозолью (верно: аэрозолем), профессоры (верно: профессора), тюлью (верно: тюлем).
- Имена числительные: пятиста (верно: пятисот), полуторастах (верно: полутораста).
- Глаголы: постригли (верно: подстригли) кусты.
2. Что изменилось в 2026?
Формулировка задания расширилась. Было "в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова..." --> стало "в одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка...".
Теперь задание проверяет:
- Морфологические нормы
Это старое содержание задания 7. Р.А. Дощинский отметил, что примеров, связанных с нормами формообразования, по-прежнему будет много. - Синтаксические нормы
Задание 7 в этом аспекте будет пересекаться с заданием 8, но, по мнению ФИПИ, это некритично, так как от детей требуются разные операции (в 8 нужно только указать на ошибку, в 7 нужно её исправить).
Примеры:
вкусный какао (верно: вкусное);
четверым подругам (верно: четырём);
согласно приказа (верно: приказу);
моё день рождения (верно: мой). - Словообразовательные нормы
Эти случаи будут связаны с неверным выбором морфемы, с усечением или наращиванием словообразовательной основы.
Например:
запечатлить (верно: запечатлеть), улучшительный (верно: улучшенный);
в следущем (верно: следующем), в будующем (верно: будущем), железодорожный (верно: железнодорожный).
3. Почему внесли изменения?
По словам Р.А. Дощинского, причины две:
- становится больше вариативных форм, и база слов, подходящая под формат задания, постепенно сокращается (например, формы полоскать — полощет признаны равноправными);
- обилие грамматических ошибок в работах школьников вынуждает ФИПИ расширять список проверяемых слов.
В методических рекомендациях приводится такой совет учителям:
... в старших классах, следует осуществить переход от теоретической стороны освоения морфологических норм к продуманной системе упражнений, в которых при условии представления ортологических комбинаций (правильный — неправильный вариант) основной акцент всё-таки будет сделан именно на правильной форме слов, которая должна отложиться в памяти и быть применена в условиях речевого общения, причём как письменного, так и устного.
Полезен ли такой формат разбора, коллеги?
Ставьте реакцию, если нужны подобные посты по другим заданиям ЕГЭ!
Переходите в бот и скачивайте готовый комплект для уроков по заданию 7.
