Самые вредные мифы о русском правописании. Часть 2.
⠀
✴️ Безударная гласная проверяется ударением. Это - не миф, это - основное правило русской орфографии. Но нет правил без исключений. А дети, усвоив это правило как базовое начинают ... проверять ударением буквально всё.
⠀
Например, ударением проверяют окончания глаголов.
✴️ Все задания по русскому языку нужно выполнять письменно. Писать нужно ручкой в тетради в линеечку.
Еще одна "сакральная" установка, которую отстаивают учителя. Причём не только "старой закалки", но и молодые. А я сразу вспоминаю свою коллегу, с которой когда-то, лет 20 назад, работала в одном из московских вузов на кафедре русского языка.
Разговорились мы как-то о том, как поддерживать дисциплину в аудитории во время занятия. У меня-то не было такой проблемы вообще (со студентами не было, со школьниками гораздо сложнее). А вот у моей молодой коллеги, как оказалось, была. И она нашла самое простое решение: они весь урок писали. Пока пишут - не болтают. Как заставить студента писать? Очень просто: чтобы получить "зачёт" по предмету, у неё надо было в обязательном порядке показать все написанные лекции.
В школе, кстати, многие учителя идут таким же путём: начали болтать - пишем (не важно, что).
Но даже если отвлечься от вопросов дисциплины. Когда и зачем нужно писать?
✅ в начальной школе - чтобы сформировать навык письма,
✅ в средней школе - чтобы включить моторную память (и частично - зрительную), а также для отработки и совершенствования навыка.
✅ Важно плавно увеличивать скорость письма, чтобы ребенок мог делать записи на всех уроках, не задумываясь: "А как пишется большая буква А?"
⚠️ Еще один важный момент. Нужно добиваться, чтобы везде, где ребенок пишет (не важно, пишет или печатает!) он делал это в соответствии с правилами орфографии и пунктуации. Иначе формирование навыка грамотного письма сильно осложняется и замедляется. Ведь каждый раз ребенку приходится принимать решение: написать "корова" или "карова". А принятие решений - самый энергозатратный процесс. Ни на что другое у мозга просто не остается сил. А значит, наша задача - чтобы как можно быстрее в мозгу остался только один вариант слова - правильный.
✅ Чем старше ребенок становится, тем меньше ему нужно писать рукой - навык уже сформирован. Кроме того, многие задания в контрольных (МЦКО, ВПР) и вступительных работах выполняются не письменно, а в виде теста. И для мозга это - другой навык.
Вы не поверите, но в тестах я часто вижу ошибки, например, на ЧА-ЩА у старшеклассников, которые, естественно, рукой так никогда не напишут.
✅ Задания на разбор длинных, сложных предложений, на мой взгляд, вполне можно выполнять на готовых печатных текстах. Это экономит время и позволяет за урок сделать разбор десятка предложений. Если же их записывать, получится 2-3.
✅ И по поводу тетрадей "в линеечку" для русского языка... Опять же важно - для начальной школы. Помогает сформировать ровные по высоте буквы.
Дальше никакого "сакрального" смысла в разлиновке тетради я не вижу. Просто дань традиции. Когда меня ученики-старшеклассники спрашивают, в какой тетради писать, я часто отвечаю: "Да хоть в кружочек, если тебе удобно!"
Многие дети любят писать в тетрадях в клеточку. И я не вижу причин, почему это делать нельзя. Не советовала бы школьникам писать на листах без разлиновки - у них часто строчки начинают загибаться вверх или вниз.
Кроме того, важно учиться выполнять разные виды заданий: письменные, тестовые, аналитические. При этом мозг выполняет разные операции, концентрируется на разных процессах.
Может ли мама что-то сделать, если у ребенка возникли проблемы с грамотностью? Вот ЗДЕСЬ разбираю конкретную ситуацию.
