«Учитель однажды позвонила по одному поводу и заодно задала такой вопрос: Маша дома улыбается, показывает какие-то эмоции, здесь в школе она больше одна, ни с кем не играет, лицо мрачное....»
А ведь ребенок дома был совершенно другим: веселым и эмоциональным. Мама не понимала, в чем же дело, что происходит с девочкой в классе?
Кроме того, у ребенка было очень много страхов:
«Есть страхи: с 2-х лет боялась до истерики собак (боялась пишу, потому что в последнее время наблюдаю, что этот страх уменьшился, уже не так боится, раньше как увидит на горизонте собаку сильно орала и пряталась, пока собака не исчезнет из поля зрения...), боится одна заходить в туалет, в ванную комнату (на вопрос почему, что именно пугает отвечает: там трубы, звуки), боится одна заходить в лифт»
Девочка боялась вообще одна оставаться дома, ночью боялась спать, если окна не зашторены.
Семья была вынуждена переезжать несколько раз, ребенок каждый раз попадал в новый класс в новую обстановку, к новым детям. И сейчас, перед очередным переездом, мама хотела помочь девочке «адаптироваться, чтобы ей было легче привыкнуть к новому коллективу, повысить её самооценку, помочь преодолеть страхи, тревожность»
Уже на диагностике я увидела, что первичная причина детской тревоги в тревожности мамы. Причем эта тревожность была такая неявная, такая самой маме незаметная, что она не сразу и поняла, почему она может влиять на то, что происходит с ребенком.
Потому что мама уже так свыклась со своими переживаниями за много лет, что просто не могла замечать, что в нем «тревожного»
Правильно и качественно проведенная диагностика- это залог успеха в решении проблем клиента. Редко человек своим сознанием понимает причины того, что с ним происходит. Психика- это чаще всего процессы бессознательные. А до них самому не докопаться.
Десять лет прошло, как у мамы не стало близкого родственника. И она не смогла быть на прощании с ним. Из- за ребенка. Которому на тот момент было несколько месяцев. И все эти годы она не могла справиться со своей виной. И, как оказалось, подсознательно (совершенно неосознанно) винила в этом свою девочку. Ведь это из- за нее она не смогла быть на похоронах. Вот такие бывают «выверты психики». А ведь все это время ребенок рядом с мамой. Ловит каждый взгляд, каждый вздох, любой телесный зажим или затрудненное дыхание.
Дальше переезды, которые редко у кого проходят плавно, спокойно и без тревоги. Взрослые не всегда с такими периодами справляются, а дети и подавно.
Тут еще и учительница девочке в первом классе попалась такая, которая «сильный педагог, строгая и требовательная». И никогда не улыбается. На это все дети обращали внимание. Почему не все зажимаются и теряются у таких учителей? Почему не все перестают улыбаться? Во- первых, есть врожденные особенности психики у каждого ребенка, поэтому все реагируют по- разному. А во- вторых, наша девочка пришла в первый класс уже тревожной. Но в тоже время, как улыбаться человеку, который сам не улыбается? А учительница только кричала, ругалась на детей и была постоянно недовольна ими. НО….давала знания.
У меня на первом занятии ребенок сидел с невероятно милой улыбкой до ушей. Так что не разглядела учительница в ребенке это солнышко внутри девочки.
Что же происходит дальше с мамой нашей девочки? Два года назад не стало папы.
Горевание всегда поднимает в психике все, что «тонко», все «неотпущенные» эмоциональные стрессовые события, воспоминания. Поэтому с уходом папы тревога и усилилась.
Все, что мы сделали на пяти занятиях:
- убрали десятилетнее чувство вины у мамы
- убрали последствия горевания по папе у мамы
- справились с эмоциональными последствиями всех переездов у мамы
- «переработали» детские стрессовые ситуации, в которых были не прожиты эмоции у мамы
- убрали страхи ребенка во всех ситуациях, которые были на тот момент
В основном занятия были с мамой. Было одно совместное занятие. Причем каждый как бы делал свою работу на нем, но я знаю, какие процессы шли у каждого в подсознании. И одно занятие на 30 минут с девочкой, дальше продолжили с мамой.
«По мере того, как у меня уходила тревожность, у дочки происходило то же самое… » Вот так. Главное – понимать, куда нужно направлять особенное внимание. Для этого и нужна диагностика. Остальное читайте в отзыве мамы.
Да, и в новой школе девочке очень повезло с учителем: добрая, внимательная, улыбчивая и любящая детей. А ребенку- то немого и нужно: доброе слово, улыбка и неравнодушие. И девочка расцвела, со второго дня шла домой с подружками. Конечно, до этого мы уже убрали почти всю тревогу.
Горевание ВСЕГДА поднимает все то, с чем психика когда- то не справилась. Всегда есть последствия. И повышенная тревожность- это частая история после потерь близких людей. И если с этим не работать, тревожность может перейти в психосоматические заболевания.
В ноябре я набираю группу по работе с гореванием (работать будем с потерей мужской фигуры: папы, брата или другого близкого человека)
Пишите мне «Хочу в группу», расскажу подробности.
Если хотите помочь ребенку преодолеть страхи и тревогу, как мама в отзыве, пишите «Хочу на диагностику»
В неделю беру не больше 2 человек
Татьяна Бурым- профессиональный детский психолог
ТГ канал "Переведу с подросткового на взрослый"
Написать в Вотсап
Написать в Телеграмм
