Представьте: вы приходите в сад за ребёнком, а воспитатель снова жалуется — «Он не слушается, мешает другим». Кто-то в этот момент чувствует вину, кто-то раздражение. На самом деле это не «плохой характер», а сигналы, которые ребёнок подаёт своим поведением.
Гиперактивное поведение
Как это выглядит: ребёнок не может усидеть на месте, перебивает, дёргает руками, бегает. Если его постоянно ограничивать, в теле накапливается напряжение, внимание рассеивается, появляются усталость и эмоциональные срывы.
Почему так: чаще всего причина в физиологии — особенностях нервной системы и повышенной потребности в движении.
Что делать:
- давать ребёнку возможность для активной разрядки — спорт, танцы, подвижные игры;
- чередовать спокойные и активные задания;
- использовать короткие и чёткие инструкции.
Демонстративное поведение
Как это выглядит: ребёнок нарочно нарушает правила, и делает это так, чтобы взрослые заметили. Например, громко кричит в магазине или специально дразнит брата при маме.
Почему так: причина в психологии — недостаток внимания и признания.
Что делать:
- давать позитивное внимание за хорошие поступки;
- игнорировать «выступления», не усиливать внимание на истерике;
- давать возможность проявлять себя в играх, творчестве, сценках.
Протестное поведение
Как это выглядит:
- Негативизм — «не буду делать только потому, что меня попросили».
- Упрямство — настаивание на своём не ради желания, а ради принципа.
- Строптивость — отторжение правил и навязанного образа жизни.
Почему так: причина чаще всего педагогическая — слишком жёсткое или непоследовательное воспитание.
Что делать:
- договариваться: «Сначала убираем игрушки, потом читаем сказку»;
- давать ребёнку выбор, где он может проявить самостоятельность;
- уважать мнение ребёнка, сохраняя при этом роль ведущего взрослого.
Агрессивное поведение
Как это выглядит: ребёнок дерётся, ломает игрушки, толкает сверстников или родителей.
Почему так: причина чаще в психологии — агрессия как способ получить внимание, самоутвердиться или снять напряжение. Иногда это отражение агрессивной модели в семье.
Что делать:
- учить ребёнка проговаривать злость словами;
- предлагать безопасные способы разрядки (рвать бумагу, бить подушку);
- чётко обозначать границы: «Бить нельзя. Если злишься — скажи словами».
Инфантильное поведение
Как это выглядит: шестилетний ребёнок ведёт себя как трёхлетний — просится на ручки, плачет по-детски, «сюсюкает».
Почему так: связано с психологией и воспитанием. Ребёнку не хватает уверенности, защиты или самостоятельности, а родители часто делают всё за него.
Что делать:
- постепенно учить самостоятельности;
- поддерживать, но не подменять действия ребёнка;
- хвалить за каждую попытку справиться самому.
Конформное поведение
Как это выглядит: ребёнок легко поддаётся влиянию других. Может начать грубить воспитателю или вести себя вызывающе только потому, что так делают сверстники.
Почему так: причина в социально-психологической сфере — высокая внушаемость.
Что делать:
- развивать критическое мышление: «А что ты сам думаешь?»;
- учить ребёнка отстаивать своё мнение;
- показывать пример поведения в семье.
Симптоматическое поведение
Как это выглядит: ребёнок жалуется на боли в животе перед школой, у него резко падает успеваемость после развода родителей, появляются энурез или частые «беспричинные» болезни.
Почему так: это сигнал о психологическом или семейном неблагополучии. Когда ребёнок не может сказать словами, тело и поступки начинают говорить за него.
Что делать:
- наблюдать, фиксировать ситуации, в которых возникают симптомы;
- обсуждать с ребёнком его переживания, давать возможность говорить о чувствах;
- при необходимости обращаться к психологу и врачу.
Общие пути коррекции
- Искать не способ «сломать» поведение, а его причину.
- Поддерживать ребёнка через совместную деятельность, игру, творчество.
- Давать внимание и любовь.
- В сложных случаях — работать со специалистами (психолог, невролог, педагог).
Главное, что стоит помнить
Поведение ребёнка — это язык, на котором он говорит о своих потребностях. Иногда — о любви, иногда — о внимании, иногда — о боли. Если родители научатся понимать этот язык, ребёнок сможет выражать себя по-другому: через слова, доверие и творчество.