Найти в Дзене

Что делать, если ребенок не хочет учиться и бросает начатое?

Это не про лень или плохой характер. Это всегда сигнал. Ребенок своим поведением кричит: «Мне тяжело! Я не понимаю! Мне страшно! Мне скучно! У меня не получается!» Наша задача — не закричать в ответ, а услышать этот сигнал и помочь. Прежде чем действовать, мама, понаблюдай и задай себе эти вопросы. Ответы на них — ключ к решению. А может это страх ошибки: Боится получить плохую оценку, быть осмеянным, разочаровать тебя? («Зачем начинать, если все равно неидеально?»). Возможно это выученная беспомощность: У него сложилось устойчивое ощущение, что «у меня все равно ничего не получится». Часто это следствие прошлых неудач. А может дело в отсутствии интереса? Учеба кажется скучной, оторванной от жизни, бессмысленной. Не станем отбрасывать и вопросы физиологии и развития. Обрати внимание на то, есть ли невыявленные проблемы? Проблемы со зрением, слухом, неврологические особенности (СДВГ, дислексия). Они мешают концентрироваться и усваивать материал. А может это возрастные кризисы (7 лет,
Оглавление

Это не про лень или плохой характер. Это всегда сигнал. Ребенок своим поведением кричит: «Мне тяжело! Я не понимаю! Мне страшно! Мне скучно! У меня не получается!» Наша задача — не закричать в ответ, а услышать этот сигнал и помочь.

Диагностика: Спроси себя спокойно.

Прежде чем действовать, мама, понаблюдай и задай себе эти вопросы. Ответы на них — ключ к решению.

  • Не слишком ли высоки ожидания? Может, мы, сами того не желая, требуем только пятерок и побед?
  • Нет ли перегрузки? Школа, кружки, репетиторы... У ребенка есть время просто на то, чтобы быть ребенком?
  • Стабильна ли атмосфера дома? Конфликты, стрессы? Детям нужен тыл, где спокойно и безопасно.

А может это страх ошибки: Боится получить плохую оценку, быть осмеянным, разочаровать тебя? («Зачем начинать, если все равно неидеально?»).

Возможно это выученная беспомощность: У него сложилось устойчивое ощущение, что «у меня все равно ничего не получится». Часто это следствие прошлых неудач.

А может дело в отсутствии интереса? Учеба кажется скучной, оторванной от жизни, бессмысленной.

Не станем отбрасывать и вопросы физиологии и развития. Обрати внимание на то, есть ли невыявленные проблемы? Проблемы со зрением, слухом, неврологические особенности (СДВГ, дислексия). Они мешают концентрироваться и усваивать материал. А может это возрастные кризисы (7 лет, подростковый): в эти периоды все «опоры» рушатся, и учеба уходит на второй план.

Давай изменим фокус: с результата на процесс.

Вместо: «Какая оценка?» спроси: «Что сегодня было интересного? Что тебя удивило? Что было самым сложным?»

Хвали не за пятерку, а за усилие: «Я вижу, как ты старался!», «Мне нравится, как ты аккуратно написал эту букву», «Ты не сдался, хотя было трудно — это круто!»

Дроби задачи и создавай «ритуалы»

Большая задача («выучить уроки») пугает. Маленькая — нет.

Разбери с ребёнком задание на шаги: 1. Достать учебник. 2. Прочитать правило. 3. Сделать 2 упражнения. 4. Проверить. Отмечай галочкой каждый завершенный шаг!

Используй таймер (Метод Помидора): 25 минут работы — 5 минут перерыва. Это структурирует время и делает его обозримым.

Четкий режим дня: Постоянство снижает тревожность. Ребенок знает, что в 16:00 он садится за уроки, а в 17:00 уже свободен.

Возвращаем интерес и смысл.

Связывай учебу с жизнью: Дроби (дроби пирога), проценты (скидки в магазине), история (фильмы и игры по мотивам эпох), биология (вырастить растение).

Давай выбор! «С чего начнем: с математики или чтения?», «Будешь делать уроки за столом или на полу на подушках?»

Играйте! Обучающие приложения, настольные игры, опыты, квесты.

Учим правильно «бросать»

Да, это важный навык! Иногда бросить — это нормально.

Обсуждай решение: «Я вижу, ты хочешь бросить секцию. Давай подумаем, почему. Ты устал? Не нравится тренер? Не получается? Это серьезное решение, давай подождем неделю и снова обсудим».

Ищи точку завершения: Если бросает на полпути, помоги найти этап, где можно поставить «точку». Не дорисовал картину? Давай хотя бы закончим фон и уберем краски. Не дочитал книгу? Давай прочитаем последнюю главу, чтобы узнать развязку.

Будь опорой, а не надзирателем.

Сиди рядом (но не над душой): Ты можешь заниматься своими делами за одним столом. Твое спокойное присутствие дает силы.

Показывай на своем примере: Рассказывай, как ты сама справляешься со сложными задачами на работе, как учишься чему-то новому.

Говори о своих чувствах без обвинений: «Мне грустно, когда я вижу, что ты недоволен собой. Давай вместе придумаем, как сделать иначе».

SOS-методы, когда терпение на исходе

Остановись. Сделай глубокий вдох и выйди из комнаты на минуту.

Обними. Иногда 5 минут молчаливых объятий решают больше, чем час упреков.

Смени деятельность. Отложите уроки. Пройдитесь, попейте чаю, пошутите. Сбросьте напряжение.

Вспомни: твой ребенок — это не его оценки. Он ценен сам по себе.

И главный вывод для записной книжки мамы:

Ты — не учитель и не надсмотрщик. Ты — безопасная гавань, любящий проводник и главный специалист по своему ребенку. Доверяй своей интуиции. Не ищи волшебную таблетку, а ищи ключик. И помни: все когда-нибудь учатся ходить. Кто-то раньше, кто-то позже. Но с поддержкой любящей мамы этот путь всегда проходит увереннее.

P.S. В следующий раз, когда будет трудно, перечитай эту запись. Ты все делаешь правильно. Ты — хорошая мама!