Постараюсь коротко, честно! Краткость - сестра не моего таланта точно, но я пытаюсь писать лаконично.
С 1 сентября я вышла на еще одну работу, которая по счету даже не знаю какая. Опять затея это из соображений идейный, а не финансовых, потому что о зарплатах учителей я лучше промолчу со знанием дела (мама, бабушка и, собственно, я - педагоги с большим стажем). Работа эта со студентами иняза, второй курс языкового колледжа. Специальность у ребят - педагогика, а мой предмет - "Организация досуговой деятельности педагогами доп.образования".
Сложно на словах, но на деле мне предстоит их научить быть педагогами дополнительного образования через простые ремесла с привязкой к их профилю: преподаватель иностранного языка.
Очень интересная тема, почти вызов для меня! Придумать как натянуть сову на глобус привязать к истории англо- франкоязычных стран свое владение техниками различных ремёсел - задача со звёздочкой. Пришлось и язык вспоминать, и произношение подтягивать заодно.
У меня 2 курс, 3 группы по 22-25 человек. Интересные, почти взрослые ребята. С ними и работать здорово, и просто вести беседы. Хотелось бы верить, что и они приходят на мои пары за знаниями, а не просто ради зачёта. Пока я вижу их интерес - буду работать и стараться дать им возможность проявить себя. И девушки, и юноши пока радуют тем, что на парах тишина, когда я говорю, а во время обсуждений у нас складывается продуктивный диалог. Значит всё не зря!
Мы уже разобрали с ними три интересные техники с привязкой к языковому профилю, которые они смогут внедрить в свою работу, если выберут педагогический профиль для дальнейшей работы.
Техника "Леттеринг" (от англ. lettering — «начертание букв»)
Студентам было предложено связать визуальный образ со словами и фразами и постараться объединить их в единое целое. Художественные навыки не оценивались, важно было включить их в игру и рассказать про такой вид творчества. Важным условием было писать на профильном языке и без ошибок😉.
И вот что у ребят получилось:
Было здорово увидеть, что многие к заданию отнеслись не просто с ответственностью, потому что надо, а еще и с креативом.
Техника "Fingerloop braiding"
Эта техника плетения появилась в Европе в Средние века, а во время раскопок в Лондоне были найдены многочисленные образцы из шёлка, датируемые второй половиной XII. Начиная с XV века в книгах и печатных изданиях стали появляться различные инструкции и схемы для разных техник плетения в стиле, который можно перевести дословно как "петля на пальцах".
Похожая техника, при которой петли накладываются на руку или пальцы, называется японским стилем куте-учи. Эта техника возникла в VII веке и использовалась в Средние века и вплоть до XIX века, например, для крепления доспехов. На Руси эта же техника называется "дерганье" - в ней плели пояса, украшения и плотные верёвки для нужд хозяйственных.
Мы с ребятами поговорили про Англию, рассмотрели образцы из книги Люси Гловер 1655г, в которой описаны самые простые техники и приёмы плетения на пальцах.
Ну и, конечно, мы работали руками: плели шнурки, разговаривая про пользу такого вида деятельности, в котором задействованы перекрещивания рук, "ленивые" пальцы, которыми мы редко пользуемся (плетём при помощи безымянный пальцев), про применение такого вида деятельности в системе образования. Было весело, интересно. Даже мужская часть группы втянулась в процесс.
Позже мы с младшим ребятами на кружке, который я веду в школе у дочери, бодро научились плести такие же шнуры. К моему великому удивлению, ребята 1-3 классов далеко не все умеют завязывать узелки, но еще большим шоком было то, что названия пальцев не знает практически никто! Чтож, будем начинать с азов... казалось мне, что это родителей задача, но нет...
Macramé и Кипу - узелковые техники с историей
Знаете ли вы, что такое макраме? Уверена, что наше поколение "40+" без труда ответит на этот вопрос положительно и даже, возможно, вспомнит парочку простых узелков. Но вот современная молодёжь, к сожалению, об этом знает примерно ничего. Из 60+ студентов - ровно ноль человек хоть раз пробовали плести. Ноль!
Это вам не курсы рукодельные вести среди интересующихся ремёслами людей, тут надо еще и заинтересовать. А пара у нас случилась разом на три группы, поэтому был полнейший аншлаг😅.
Знаете ли вы, что американские индейцы задолго до прибытия первых европейцев изобрели «кипу» — узелковое письмо, древняя мнемоническая и счётная система, которую использовали для передачи информации, ведения подсчетов и в качестве календаря.
Но кипу - это не макраме, конечно. Самые ранние образцы макраме датируются эпохой каменного века, а их возраст исчисляется десятками тысяч лет. Пик популярности макраме пришелся на XIX век, когда накануне промышленной революции эта техника оказалась широко востребованной в Англии.
Мы со студентами и с кипу познакомились, и с макраме. Последнее - попробовали поплести.
Как оказалось, с простым узлом справляться не так просто и не все смогли его освоить, но зато - остались знания и уже взрослые студенты радовались как малые дети, когда у них получалось задуманное😉. Особенно было им интересно узнать, что если петлю накладывать с одной стороны, то шнур получается витой, если чередовать - шнур будет плоский.
С младшими школьниками мы осваивали макраме в прошлом году, в этом - будем продолжать, повышая сложность.
Вот так коротко мы с вами пробежались по интересным техникам, о которых мы со студентами разговаривали и с которыми знакомились через практику. Буду с вами делиться, если вы не против, своей работой. Вдруг кому-нибудь пригодится.
С уважением, ваш автор, Катерина Пискунова.