Если в советское время это было нормой и залогом воспитания адекватной, самостоятельной, зрелой личности ребёнка, подготовкой его к успешности при взрослении, то сейчас всё не так. Мало того, многие родители нацелено и категорически отвергают процесс трудового воспитания детей, говоря на консультациях: "Он ещё маленький (про сына или дочь 15 лет)", "Я батрачила всё детство - следила за братьями, мыла полы, посуду, помогала в саду. Нет, такой участи у моих детей не будет!", "Вырастет - сама всему научится, не хочу тратить своё время на её обучение трудовым обязанностям, тем более, что, как я делаю, у неё не получится".
Что можно получить в итоге подобного мышления?
- Взрослого человека, который не умеет и не хочет себя обслуживать, назначая всеми силами на роль домохозяйки/ина свою жену/мужа при входе в брак и это для него норма, которую он всеми способами навязывает, делая это убедительно через манипуляции.
- Инфантильного человека, который зависит от другого, так как для него самостоятельное ведение быта и приготовление еды - это что-то из ряда вон выходящее, поэтому он часто говорит: "Я не люблю готовить, меня это раздражает. Пусть это делает муж. Я - женщина, а не повариха" (а муж в этом случае кто?), "Муж должен помогать своей жене. Вот пусть и сидит с детьми, у меня высокая должность. Или пойдёт и заработает на прислугу" (а что останется делать жене по дому и зачем она нужна - можно же жениться на прислуге?).
- Постоянные конфликты в супружеских отношениях повзрослевших детей из-за взаимообвинения, которые стимулируют на обиды и самоутверждение за счёт другого.
- Неблагодарных детей, которые не ценят по достоинству родителей и их дела. У них не зафиксировалось в сознании, что родители не только ходят на работу, но и занимаются домом - что не просто есть холодильник, в котором стоит кастрюля с супом и сковорода с котлетами, они были приготовлены и это труд, что не только есть чистое бельё на кровати, но оно было вовремя постирано, поглажено и заправлено, что чистота и порядок в доме - это целая система уборки.
Никто не говорит при этом, что детей нужно лишить детства и заставлять "батрачить". Вопрос про научение, приобщение, делегирование, совместные трудовые обязанности, когда сын вместе с отцом пытается освоить работу с дрелью и сделать кашпо для маминых цветов на дачу, а дочка пробует вместе с мамой испечь пирожки и собрать стол на юбилей бабушки.
Что к примеру, можно давать ребёнку для освоения по возрастам?
1-3 года - помогать собирать игрушки
4-7 - накрывать и убирать со стола
с 6 лет - уметь разогреть еду
4-7 - учиться поддерживать порядок в комнате, проявляя самостоятельность в сборе игрушек
5-7 - уход за растениями дома
7 - обучение глажению маленького белья (трусики, маечки, платочки) с переходом на глажение школьной формы, своей одежды
6-8 - освоение пылесоса и сухой приборки (вытирание пыли)
8 и далее - влажная уборка своей комнаты
6-8 - обучение мытью посуды
с 10-12 лет - полноценная приборка дома совместно с родителями
средний и старший школьный возраст - периодическое приготовление еды, наведение порядка в доме, приобщение к навыкам работы на даче
Разве от этого может быть плохо? Конечно же - нет.
Главное осознание такого важного шага в воспитании детей, спокойствие с пониманием того, что не всё сразу может получиться, на это нужно время и повторение, ободрение ребёнка, что у него всё получится и искреннее восхищение его результатом. Такой подход объединяет членов семьи, появляется взаимоуважение, ощущение команды, формируется необходимый процесс саморегуляции и освоение навыков в различных сферах бытового труда, что является одним из залогов успешного человека и независимой зрелой личности.
Вывод: применение методов трудового воспитания - это целая система, которая формируется обоими родителями наравне и подкрепляется ежедневно, только так она позволяет вырастить полноценную, самостоятельную и независимую личность.
©Психолог Екатерина Агафонова
Автор: Агафонова Екатерина Анатольевна
Психолог, Преподаватель вуза
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru