"Ты учишься на психолога?!"

В первый год учебы мне часто приходилось слышать этот вопрос. Впрочем, я его слышу и сейчас, только немного в измененном виде: "О, ты ж психолог!". Но тогда я не была готова к продолжению. А обычно оно бывало таким: "А ты можешь про меня рассказать? Кто я, что у меня в голове?". Тогда я терялась, начинала объяснять, что я ж не экстрасенс, даже обижалась. Сейчас-то конечно я уже много чего умею. И когда появляется такой вот экзаменатор, иногда останавливаюсь, начинаю смотреть ему прямо в глаза и серьезно-серьезно спрашиваю: "Ты действительно готов услышать то, что я могу рассказать о тебе?". После этого пока еще никто не просил продолжения))))

А если честно, то вот прям психологами мы начали чувствовать себя примерно на третьем курсе, когда проводили диагностики и потом обрабатывали результаты с помощью непростых математических формул (помним про мои отношения с математикой, да? Кстати, примерно такие же чувства к вычислительным действиям были у большинства моих однокурсниц). И даже несмотря на сложность обработки нам нравилось это делать. А если результат диагностики совпадал с реальностью-это вообще был восторг! И гораздо позже я прочла у замечательного гуру школьной психологии Марины Битяновой, что многое из того, что долгое время тестирует психолог, можно легко и просто узнать, беседуя с учителем))). И это мне действительно помогло избежать ненужных процедур и сэкономить себе время на более интересные дела.

Если у вас есть вопросы ко мне, как к школьному психологу- пишите, попробуем с вами разобраться!