Конечно!
А вы что думали, есть такие дети, которые одинаково жаждут учить и математику, и русский, и биологию, и ещё в придачу английский? Ну это же нонсенс.
Да, бывают «светлые головы», которые искренне любят читать энциклопедии по вечерам. Но если честно, таких в классе обычно один-два, и то они потом взрослеют и начинают смотреть TikTok про котиков. И это нормально.
Тогда в чём вопрос?
Если принять за аксиому, что у каждого ребёнка есть свои вкусы и предпочтения, сильные и слабые стороны, периоды активности и усталости, то вопрос звучит иначе: не «заставлять или не заставлять», а «в каких случаях нужно заставлять?»
Потому что полная вседозволенность («не хочешь — не делай») воспитывает инфантильность. Потом будете кормить своего 40-летнего сына и не знать, как его, наконец, женить на ком-то. А тотальная муштра («пока не выучишь параграф — из-за стола не встанешь») ломает мотивацию и отношения. Ребёнок станет самостоятельным и будет о вас только в ваш день рождения вспоминать – вы этого хотите? Баланс — вот что нам нужно.
Где договориться, а где настоять?
Важно помнить, что существует куча способов договориться. И их все можно и нужно использовать.
Иногда можно мягко торговаться:
— Сделаешь математику, и идём кататься на роликах/посмотрим новый сезон «Уэнсдей».
А иногда приходится сказать твёрдо:
— Русский надо сделать. Прости, но надо. Без вариантов.
Психологи называют это «родительским контейнированием»: ребёнок не всегда может сам себя организовать, и вы становитесь внешним «контейнером», который держит его в рамках. Это нормально. И это вносит в жизнь ребенка уверенность и спокойствие.
Если мы обратимся к нейропсихологам, то узнаем, что мозг ребёнка устроен так, что зона, отвечающая за удовольствие (система вознаграждений), работает на полную, а зона самоконтроля (префронтальная кора) дозреет только к 20–25 годам.
Отсюда и вечное «не хочу». Это не лень, а физиология. Мы часто или забываем об этом, или просто не знаем.
Поэтому бессмысленно пугать ребёнка фразами «станешь дворником, если не будешь учиться». Его мозг в принципе не способен в 8–12 лет просчитывать такие долгосрочные сценарии. Для него «дворник через 20 лет» — это что-то вроде «инопланетянин на Марсе»: слышал, но не ощущает. Работает только конкретика и ближайшие цели, реально на ближайшие дни, даже не недели.
Развитие силы воли
Сила воли — не врождённый талант, а навык. Тренируется так же, как мышцы.
- Когда ребёнок делает то, что «не хочу, но надо», у него укрепляются нейронные связи в префронтальной коре. Это научный факт.
- Даже маленькие шаги — прочитал абзац, сделал упражнение — работают как мини-тренировки.
- По исследованиям Уолтера Мишела (помните знаменитый «зефирный тест»?), дети, которые научились откладывать удовольствие ради результата, во взрослом возрасте имели на 30% выше показатели в учёбе и карьере.
Так что «заставлять» иногда нужно не ради оценки, а ради тренировки мозговой мышцы силы воли.
Какие инструменты работают?
- Пример взрослого. Скажите честно: и вам не всегда хочется готовить ужин или делать отчёт. Но вы делаете. Объясните это ребёнку: «Да, мне тоже тяжело, но есть вещи, которые надо».
- Техника «помидора» (помодоро). 15-20 минут работы — 5 минут отдыха. Для детей особенно важно: внимание в этом возрасте держится максимум 15–20 минут.
- Принцип первого шага. «Просто начни». Открой тетрадь, запиши дату, прочитай первое предложение. Часто дальше идёт легче. Сделай действие.
- Съесть лягушку сначала. Сделать самое трудное в начале, пока есть силы. Потом пойдёт по инерции.
- Слон по кусочкам. Разбить задачу на маленькие шаги. Не «выучи параграф», а «прочитай страницу, перескажи одно правило».
- Маленькие победы. Поблагодарить себя даже за один шаг. «Я сделал упражнение — молодец». Мозгу важна награда, даже крошечная.
В гуманной педагогике есть золотое правило: заставлять можно, унижать – никогда! То есть нужно жёстко поставить рамку («надо сделать»), но с уважением к ребёнку и его чувствам.
Фраза «давай, ты сможешь» работает гораздо лучше, чем «ну ты всегда всё тянешь до последнего».
И уж точно лучше, чем классическое «ничего из тебя не выйдет» — от которого не вышло ещё ни одного здорового и счастливого человека, только куча травм.
Немного статистики
Исследования Университета Стэнфорда показывают: дети, которых приучали к самостоятельному выполнению заданий с поддержкой, а не под жёстким контролем, к 15 годам имели на 23% выше показатели академической успеваемости и меньше конфликтовали с родителями. Впечатляет, правда?
Давайте подведем итоги:
Заставлять ребёнка учиться можно и нужно. Но не всегда и не одинаково.
Где-то — договориться.
Где-то — настоять.
Где-то — предложить инструмент.
Главное — не превращать процесс в войну. Учёба — это не каторга, а тренировка взрослой жизни: умение делать то, что не хочется, но надо.
И если мы научим ребёнка справляться с «лягушками», радоваться маленьким победам и понимать, что сила воли — это тренировка, то он точно справится и с учёбой, и с жизнью.
Чек-лист: 5 способов заставить ребёнка учиться без крика и скандала в блоге на нашем сайте https://abc-center.ru/chek_list_ycheba