По просьбе старинной читательницы я решила рассказать про свой личный опыт - и про то, как выжила в обычной советской школе. В двух частях, чтобы не писать простыню.
Начну собственно с того, как выглядит вторая степень тугоухости. По науке, это потеря слуха на 41-59 децибел. Сурдологи говорят, что это "тяжелая потеря", но я бы поспорила :) Только за себя, конечно - разная она, эта вторая степень. Мне повезло: чисто нейросенсорная. Дефект слухового нерва. У всех он розовый и пульсирует, а у меня какой-то хромой (но тоже розовый, вроде). Врожденная, генетическая потеря. Я уже родилась с плохим слухом - но это было незаметно: как сейчас поняла, моей маме заоблачно повезло, что у меня было в целом опережающее развитие.
Похоже, оно меня от инвалидности и спасло. Закрылась дверь в мир звуков - открылось окно других возможностей!
В начальную школу я пошла 7,5 лет от роду. Мама хотела в 6,5 отдать, но школа меня не взяла - не было звука "Р" (встал аккурат перед школой, сам собой) и еще каких-то школьных навыков не хватало, собеседовавшая педагог советовала не спешить и еще год потусить в детсаду. Мама расстроилась, а я... не очень. В школе было страшно. Думаю, в 6,5 лет я бы не потянула... спасибо той даме, что не взяла меня к себе! А через год все было хорошо - и звук Р, и сидела на первой парте. И пятерки, и до этого - звездочки в тетрадке (сейчас штампики с животными типа "Ты можешь лучше" - их получает мой сын)...
Заговорила я, в пику врачам, еще до годика. В полтора читала стихи с табуреточки (а мой сын сможет читать разве что с трибуны, как двухметровый Маяковский). В 1 класс пошла, умея хорошо читать и зная материал нынешнего учебника "окружающий мир" на твердую четверку. Но устная речь была очень грязной - как и положено при таком слухе. Логопед бы рыдал. Сегодня меня из детсада послали бы на ЦПМПК - и дойди моя мама до этой комиссии (что вряд ли), я бы училась по АООП 2.1 - "адаптированная программа для слабослышащих, массовый класс + сопровождение сурдопедагогами (логопед, специальный/социальный психолог)".
А вот словарный запас у меня для первоклассницы была очень большой, несмотря на 55% потерю слуха. Почему? А потому что проблема только в проводниковом отделе (я уже третий человек в нашем роду с дефектом слухового нерва). Работай со мной логопед, я была бы как диктор телевидения. Но в массовой советской школе логопедов не было - хотите коррекционку, велкам в школу 1-2 вида (нарушенный слух). В итоге что выросло, то выросло - сама себе поправляла, заставляла говорить медленнее, четче, читала вслух. Говорю фонетически неидеально, но придерется только логопед или человек, крайне нетерпимый к легкому пришепелявливанию (в моей жизни такие встречались, хоть и редко). Оно у меня потому, что произношу (не изолированно, а внутри слов) высокочастотные Ш, С и Ц почти одинаково — так, как слышу.
Кстати о высоких частотах (тихая речь, шорохи, шипение, шелест и вот это все). Я их не слышу вообще. Шепот - не слышу, ну разве что прямо в ухо мне прошептать, скандированно и громко. Тихую речь - только если вижу рот собеседника, который стоит рядом. Если рта не видно - речи не слышно. В подростковом возрасте я шутила: "Без очков не только не вижу, но и не слышу!" - еще и близорукость прибавилась, доигралась в примитивные бродилки на мониторах с кинескопами (олды поймут).
Слуховые аппараты - точнее, один, правый (то ухо слышит чуть лучше левого) - я надела аж в 25 лет. Центральному отделу слухового анализатора от этого не жарко и не холодно - он сформировался к 10 годам, "тонкая" обработка неполноценна, тут ничего не попишешь. А вот проводниковый воспрял: аппаратик вытянул мне слух с 55% до почти 90%! Бинаурально (с двумя аппаратами) стало вообще 97%. Зачетные костыли для слухового нерва, красота!
Вот только фильмы я по-прежнему не могу смотреть иначе чем с субтитрами либо в наушниках с отличным качеством звука. Да, это из-за мозга - если надеть аппараты слишком поздно, мозг так и не научится обрабатывать всю звуковую информацию полноценно. Вот почему важно, чтобы тугоухие дети носили аппараты ПОСТОЯННО! Это - про развитие мозга, про обработку ВСЕЙ информации. Особенно касается тех, у кого проблемы с речью (как следствие потери слуха или по другим причинам).
Как я общаюсь с людьми? Ну, профессию выбрала "человек - знаковая система", чтобы... не общаться с людьми. Для меня телефонный разговор был пыткой, пока не появилась качественная сотовая связь (середина нулевых). Устное общение на работе с любителями еле открывать рот - тоже пытка. Поход в любое госучреждение - пытка в квадрате. Очень много людей говорят слишком тихо, неразборчиво, из противоположного конца помещения, из другой комнаты, из-за двери, список можно продолжать до бесконечности...
И всех их я не слышу.
Надо ли говорить, что пресловутые отклонения 3 и 4 порядка по Выготскому (нарушения коммуникации => нарушения в личности) меня накрыли уже к пубертату. Таким медным тазом накрыли, что годы от 13 до 16 я вспоминаю как ад. Никому не пожелаю "нарушений коммуникации" и травли, которую я переживала в те годы. Спасало лишь то, что я всегда умела за себя постоять, несмотря на скромность и ранимость (раненый холерик - это страшно, помните, люди :)
Ну а аппарат я решила надеть, чтобы учить английский. Точнее - понимать устную буржуазную речь. У всех людей это проблема, а у меня - ПРОБЛЕМИЩЕ. Недаром в АООП 2 вообще не предусмотрен иностранный язык: нам русский-то устный дай бог освоить. Если слова я запоминала пачками, а грамматику щелкала как семечки (учила после школы сама, по Мерфи), то речь понимала гораздо хуже, чем люди... со словарным запасом в разы меньше моего и с вообще никаким знанием грамматики!! Я от отчаяния просто рыдала и швыряла плеер об стол (но он выжил, в нулевые делали прочные вещи :). Да, мозг удалось в итоге кое-как приучить к обработке иностранной речи; нет, тема устного перевода и вообще устного делового общения с иностранцами для меня закрыта наглухо и навсегда.
Неформальное - эт пожалуйста. В загранпоездках могу говорить с людьми, потому что скидку на плохонькую речь иностранцу всегда готовы сделать. Люди радуются уже потому, что на их языке чужестранец вообще говорит. Ну или тому, что с этим человеком, то есть со мной, можно разговаривать - и он поймет, куда ему надо идти или почему эта блузка не сочетается с юбкой - лучше примерьте вон тот look.
Конечно, сегодня мне жить проще. И аппараты мощные на обоих ушах, и наушники, и кино с титрами, и я сразу говорю, если собеседник тих и невнятен - "не слышу вас, погромче, пожалуйста". Раньше я так не могла. Но особое родительство заставило. Прокачать и себя, и сына...
Вот как-то так.
В следующий раз расскажу, как со всем этим делом училась в обычной советской (и постсоветской) школе.