Признаемся честно: в борьбе за внимание студента мы проигрываем тиктоку, телеге и переписке в чате. Наши лекции конкурируют с миром, где каждые 15 секунд случается мем. Так что же мы делаем? Правильно, идем на радикальные меры — берем врага в союзники.
Те самые дурацкие картинки, которые студенты листают под парой вполне себе могут быть инструментом для запоминания, более глубокого понимания, формирования интереса к дисциплине. Это подтверждают проведённые исследования.
Наиболее значимое было проведено в Университете Атенео де Манила (Филиппины), где 243 ученика 11-х классов участвовали в пятинедельном эксперименте по изучению биологии. Результаты оказались впечатляющими: студенты, обучавшиеся с использованием мемов, показали на 21% более высокие результаты на итоговом тестировании, набрав в среднем 21,46 балла против 17,74 в контрольной группе.
А вот ссылка на исследование по использованию мемов при изучении криминалистики: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38735664/
Или вот пример по использованию мемов в обучении иностранному языку: https://humanities.fa.ru/jour/article/view/781?locale=ru_RU&utm_source=perplexity
Получается, "дурацкие картинки" работают, причём в разы лучше, чем тошные слайды, заполненные на 90 процентов текстом. Почему?
1. Мем = когнитивный крючок. Чтобы понять мем по вашей дисциплине, мозг студента проделывает феноменальную работу: извлекает факт из памяти, находит ассоциацию и соединяет с образом. Это и есть высший пилотаж — активация собственных познавательных ресурсов. Проще говоря, они сами себя учат, пока хихикают.
2. Дофамин вместо снотворного. Скучная лекция — это стресс. Мем — это микро-всплеск дофамина, гормона радости. Мозг запоминает не потому, что «надо», а потому что было весело и приятно.
3. «Я мыслю — значит, я создаю мем». Самый крутой прием — не показывать мемы, а заставлять студентов их делать. Чтобы создать годный мем по теории вашей дисциплины, нужно глубоко понять и переосмыслить материал. Это уровень осознанности, о котором мы обычно только мечтаем.
Вывод, который не смешной, но важный: мемы — это не про то, чтобы быть крутым преподом в теме с молодежью. Это серьезный педагогический инструмент, который снижает стресс, включает эмоции и заставляет мозги шевелиться в нужном нам направлении.
Так что в следующий раз, когда увидите, что студент делает мем про вашу пару, не хмурьтесь. Радуйтесь! Значит, материал зацепил. А лучше — предложите им это в качестве задания.
Моя дисциплина идёт второй семестр после летних каникул. Вызов, да? Студенты за лето обнулились, нужно вернуть их интерес, вспомнить прошлый семестр и просто создать приятное запоминающееся событие в контексте дисциплины. Поэтому, сочиняли к первому семинару мемы на тему "Как я провёл лето без Конституционного права". У одной группы диалог в ВК разогрелся до 100 градусов, весь вечер упражнялись в остроумии. Теперь попробуем применительно к какому-то узко теоретическому вопросу.
Ну я если есть желание разнообразить слайды мемами, но нет времени/технических навыков - есть нейросетка, даже несколько. Я для затравки закидывала мем, делала здесь:
Описала задачу, выбрала подходящую картинку, отредактировала потом текст.