Так как вчерашняя статья наделала много шума решила написать небольшую уточняющую статью о своей работе и своем отношении к внесениям в нее изменений в рамках работы "специалистов по здоровым".
Так уж получилось, что периодически ко мне обращаются родители-специалисты, те что почему-то не смогли сами помочь своим больным детям. Некоторые из них считают себя "специалистами по здоровым детям". И руководствуются идеей о том, что они обучались логопедии, психологии, дефектологии в системе педагогической методики и в медицину заглядывать не собирались и не собираются! Пусть придет умная тетя и поможет моему ребенку, а я и дальше буду рисовать цветочки и считать пальцем со здоровыми детьми. Ну скажу честно, по мне это дно... Я пришла в логопедию совершенно из другой области. Мне пришлось получать второе высшее, много осваивать чтобы в первую очередь помочь своему ребенку. Быть специалистом и не быть в состоянии помочь даже себе... Дело тут даже не в отсутствии знаний и опыта, а в отсутствии стремления к развитию в своей собственной профессии.
Вторая группа родителей- перебежчики. Мы бегаем между методиками. Были в АВА-вроде хорошая, что-то помогло, но почему-то застряли, почему не знаем, разбираться не хотим-сложно. Побежали в методику детской нейропсихологии в рамках онтогенеза и тоже встряли... Что-то помогло, но почему-то чуть-чуть, бежим дальше, вот новый специалист новая методика, снова что-то объясняет, снова сложно, надо разбираться. А мы не хотим разбираться, мы хотим простое решение сложной проблемы! Мы хотим волшебную таблетку, чтобы раз щелкнуло и ребенок проснулся здоровым, вдруг без упорного труда, который требует каждая методика, без времени на наращивание навыка, без понимания как этот навык создать. Нам просто надо!!! А Вы как-нибудь сделайте. Не важно в какой методике, не важно каким путем, просто решите, то что нас тяготит, желательно без личного участия мамы. Ведь мама "она для счастья", а не для упорной работы и отработки навыков, не для того чтобы разбираться в теориях и искать пути. Именно на таких "желающих" создала свои капиталы королева марафонов. Желайте и Вам будет, а если не получилось, то плохо желали. Думать и делать ничего не надо, только хотеть! Все просто. А если не получится именно так, то специалист плохой, работает не так, методика не подходит, ребенок сложный все что угодно и виноват кто угодно, но не я любимый!
Знаете, если бы я сама не была мамой сложного ребенка может я бы и разделила данное мнение хотя бы отчасти. Но особые дети, это в первую очередь проблема родителей, их личная боль и участие. Я сама подняла своего ребенка, своими руками и своей головой. От моего сына открестились все, особенно гос система, которая честно попросила не записывать его на занятия. Я честно отвергаю большинство методик потому что лично опробовала их, разобралась в них, и поняла почему они не сработали, почему вдруг ребенок застрял. Я выстроила себе поступательный маршрут от распада речи и мыслительной функции в норму, мой сын по интеллекту был даже выше нормы. ( Скажу честно, сейчас я очень жалею что не занялась генетикой. Возможно нужно было искать проблему именно там, но опять же врачи убедили меня, что мой ребенок слишком умный для генетических синдромов. Я так до сих пор и не добилась от медицины почему у сына были инсульты, и почему он ушел от них. Врачи те еще любители перекинуть мяч... ) Но так или иначе сын жил полноценной жизнью и преодолел все свои интеллектуальные проблемы. Путь его был длинным, кропотливым, сложным, а реабилитация длилась годами.
А теперь по поводу приемов работы.
Диагностика которую я провожу базирована на системе клинической логопедии. 90% заданий из диагностики созданы на базе работы с детской дисфазией в стационарах. Большинство заданий взято именно из отечественной системы диагностики. В том числе из медицинских групп с кафедр медицинских ВУЗов и стационаров обучающих клинических логопедов на базе больниц. Я никогда не скрываю методов и принципов работы и родители всегда сидят рядом. Я не виновата, что Ваш ребенок не понимает речь, не может комбинировать и оперировать языковыми символами. Так же я не виновата, что другие специалисты не диагностировали Вас в подобном ключе и говорили, что все хорошо. Вы можете закрыть глаза на проблему, но если ваш ребенок не видит разницы между фразами: "Цветы завяли, потому что пришла весна" и "Весна пришла, потому что цветы завяли, не видит логической нестыковки, он и не увидит ее от вашего безучастия. Если в фразе "собаку укусила оса", он утверждает что кусается собака, он выцепляет эмбальное значение из потока и я опять же не виновата в этом. Это опять же не исправится в рамках онтогенеза здорового ребенка, данной тематики в нем просто нет... Если ребенок на АВА научился соотносить 2 одинаковых предмета под подкармливание и встрял, можете хоть убиться тыкая пальцем в две одинаковые картинки, если не сменить подход в работе анализ его поведения останется на том же уровне!
В каждой теории есть что-то хорошее. И эти аспекты я не отрицаю, однако к сожалению еще ни одна методика не показала мне полный поступательный маршрут от тяжелого не глотающего ребенка с мультикистозным глиозным поражением головного мозга, который по всем МРТ должен быть лежачим и пускающим слюни, до нормы в рамках "педагогического подхода" не только без необходимости изменить программу для здоровых или приобрести статус ОВЗ, а еще и требующем углубить ее в область одаренных детей.
Нет легкого пути, нет волшебного специалиста, что вытянет без участия семьи, без личного участия родителей в процессе отработки и наработки навыков.
Если ребенок не идет в первую очередь начните обвинения с себя! Предъявите претензию к себе, где я упустила? Почему методика не сработала для моего ребенка? Может потому что я применяла ее не полностью, а пыталась создать "микс" из полученных обрывков знаний, которые у меня самой не встали в систему... К сожалению каждая система обучения имеет в своей основе какую-то базу. Я предпочитаю именно медицинскую ее часть. Я считаю если я смогла вникнуть и разобраться в теории, то и другая мама сможет это сделать. Особенно если мама имеет профильное образование!
Я не творю чудеса, не развожу тучи руками! У меня нет волшебной таблетки которая с пол пинка без особых усилий выведет ребенка в норму. Я создала рабочий маршрут выхода из сложных проблем. Создала его не первая, что немаловажно! Я адаптировала клиническую логопедию для работы с детьми, что большая редкость, так как большинство афазиологов предпочитают работать по взрослым пациентам. Моя методика работает если применять ее правильно без отклонений и переработок в противном случае результат не гарантирован!
Клиническая логопедия-это по сути медицинский маршрут, лечебный протокол. Если пить таблетки не вовремя, не по схеме, отклоняясь на шаманов-целителей и гомеопатию, выбирая сомнительные аналоги, отходить от выстроенного маршрута результата не будет. И это не проблема специалиста-это проблема пациента, что выбрал для себя данный путь.
Медицина это всегда через боль, через сложно, муторно, тяжело, неприятно. Болеем мы не от счастья и не от хорошей жизни и плясками и танцами "для здоровых" проблему медицинского толка не решить. А патологии мышления и понимания речи-это официально признанная медицинская проблема. Именно поэтому, когда развитие ребенка отклоняется Вас направляют не к шаману и целителю, не к педагогу с указкой, а именно к врачу! Тому кто работает с пациентами и имеет на это соответствующее разрешение!
PS Добавлю от себя, как от мамы особого ребенка, которая прошла все и все потеряла... Которая уже ничего не боится и давно сделала для себя все выводы. Которая уже не готова ни на какие компромиссы, а верит только в то, что реально работает! То что дает реальную динамику. Вы такие же родители, поверьте в себя! Погрузитесь в проблемы своих детей, разберитесь в них. Не бегайте бездумно от теории к теории выхватывая из каждой по куску. В каждой теории есть что-то хорошее, часто они перекликаются. Поймите почему эта часть сработала у Вашего малыша, а та нет. Но самое главное не ждите волшебной таблетки. Любая методика требует сил, времени и отдачи. На пробития навыка требуется до 8 месяцев ежедневной работы по несколько подходов в день, этот момент тоже нужно иметь в виду!
Родители-это тоже ресурс ребенка. На мой взгляд это 50% успеха в реабилитации. Потому что объем работы требуется ежедневный и систематический. Особые дети-это не та область которую можно переложить на чьи-то плечи. Она требует полной отдачи и системного, муторного, долгого, сложного подхода в отработке навыка.
Мне очень понравилась фраза у известного специалиста из соседнего блога. Я ее очень ценю и уважаю. Она как-то заметила, что берется за тяжелых неговорящих детей только при условии адекватного отношения родителей к проблеме! Вот чем больше я погружаюсь в данную область,тем больше понимаю ее слова!!!
Если Вы ждете, что сможете быстро разрулить сложности с отсутствием речи, пониманием речи, эхолалией, логореей, словесной окрошкой, то лучше сразу поставьте на ребенке крест и не ввязывайтесь в эту проблему. Не портите нервы ни себе, ни специалисту и оставьте больного ребенка "пребывать в радостном безумии". Увы, но такие патологии принято относить именно к проявлению "нездорового психического состояния". Чаще всего больной с распадом мышления не осознает свой дефект и он его не тяготит именно поэтому состояние дает относительную радость.
Думаю на Дзене я уже давно зарекомендовала себя как достаточно грубая личность, не терпящая компромиссов и подвергающая авторитетные методики сомнению. Не буду опровергать данный статус. Наверное без стержня в принципе невозможно добиться успеха, а без собственного критического взгляда осознать проблему. Подобное притягивается к подобному, поэтому родителей "с неадекватным отношением к проблеме" просьба обращаться к целителям, биоэнергетикам, "специалистам по здоровым", ко всем кто решит или не решит проблему быстро, легко и просто, без их участия в рамках описанных ожиданий!
Надеюсь никого сильно не задела и не обидела, такого желания не имела. Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду очень признательна.