Сегодня опять поговорим о крайностях. Давайте вспомним, как мы разговариваем с детьми. Не как со взрослыми, и это факт. С детьми принято сюсюкаться, миловаться, а еще некоторые переходят на “детский язык”. Но как же правильно говорить? Я задумалась…
А на размышления меня натолкнул монолог матери на детской площадке:
- “Это афи, афи бай, а это каля? Ой, афи не бай, афи пое”.
Переводя с птичьего на русский это значит:
- “Это собачка, она спит, а это коляска? А, собака не спит, она уходит”.
Причем внимание, говорил не ребенок, а ее мать, комментируя происходящее.
У меня только один вопрос – зачем так? Получается, что было слово правильное, скажем, “коляска”, ребенок произнес почти правильно “каля”, а мать вместо того, чтобы продолжить подавать пример правильными словами, взяла за основу вариант ребенка.
Есть такое понятие “экономия языковых усилий”, из-за которого, например, дети иногда, выучив новое слово или букву, забывают их вскоре, “скатываясь” к первоначальным настройкам. У меня как-то племяшка так букву “р” выучила, а потом начала общаться плотно с девочкой в саду, которая еще не умела “р”-кать, и снова откатилась к “л”. Так же удобнее!
И тут ситуация подобная. Вопрос – будет ли девочка называть собаку собакой, а коляску коляской, если можно просто оставить “афи” и “каля”? Сомневаюсь, что будет! Ибо зачем напрягаться, если мама все равно поймет!
Еще одна крайность – это сюсюканье. У меня есть знакомая, которая при виде ребенка словно теряет все зубы разом и начинает шепелявить:
- Ой-хьто-это-у-нас-такой-хаёсий-маинький.
Звучит ужасно, и опять же вопрос – зачем это делать?
Ученые отмечают, что сюсюканье и неправильное произнесение слов не только не научит говорить, но и затормозит будущие навыки письменной речи. Ребенок просто не будет знать, как надо правильно писать. (А я себе еще представляю, что все авторы фраз из серии “Аффтар жжот” как раз и выросли на таком коверкающем слова сюсюканье).
Итак, покритиковали и хватит. Теперь подумаем, как же правильно?
Представим, что ну нравится маме, как произносит новые слова ее дочка (правда, та, что на площадке, ни слова не сказала, но не суть). Можно повторять слова за дочкой, но при этом и говорить их правильные формы.
Ну умиляет женщину вид малыша настолько, что ей хочется говорить, по ее мнению, по-детски мило! Опять же – без крайностей, скажите пару “сюсюкающих” слов и перейдите к правильным формам.
И – что важно! – собачка – это не ав-ав, и не афи. Собачка – это собачка. А говорит она “ав-ав”. Так у ребенка сформируется правильное восприятие слова! Мы можем говорить звукоподражательные слова, например бррр – машинка едет, мяу – говорит кошка, и кар – говорит ворона. Но мы не должны называть машину “бррр”, кошку – “мяу”, а ворону “кар”.
Проще всего опять же использовать правило золотой середины. Говорите с ребенком как со взрослым, произнося нормальные правильные слова. И можете дублировать это его “птичьим” языком. Но не переусердствуя.
Психологи также не рекомендуют специально “не понимать” ребенка. Представьте себе, малыш силится, что-то там из себя выдавливает, например “ням-ням”, а вы ему – “Я тебя не понимаю, скажи правильно” (желая услышать, например “хочу кушать”).
Почему это неправильно? Представьте себе, что вы, самый родной человек у малыша, вдруг “перестали” его понимать. Это ранит его детское сердечко как минимум, в худшем случае ребенок замкнется и замолкнет. Лучше всего – терпение. Терпеливо повторяйте правильный вариант как можно чаще. И все получится.
Терпение – это вообще очень важное качество, приобретаемое во время родительства. Так используйте же его во благо.