Подростковый возраст - это время быстрых и сложных изменений. Реальность ставит перед подростками ряд проблем. Куда я пойду в колледж? Или не учеба, а работа? Я уезжаю из семейного дома после окончания школы? Что я делаю со своей жизнью? Что мне делать? Кто я вообще? Как я хочу, чтобы меня видели другие? Кем я хочу быть? Эти и другие вопросы возникают в головах большинства подростков. Примечательно, что в современном мире у молодых людей есть много разных вариантов.
С одной стороны, это можно считать – положительным, они могут перебирать в предложениях, которые предлагают родители, учителя или друзья. С другой стороны - как в этом разобраться? Как подросток узнает, хочет ли он посвятить много лет изучению медицины? Он вообще хочет быть врачом? Хочет ли он посвятить свою молодость учебе или предпочитает использовать это время, чтобы путешествовать или развивать знакомство? То, что ответы на эти вопросы не всегда легки - это нормально. Естественно, что в подростковом возрасте у вас нет богатого опыта и уверенности в том, что видеть будущее, только мечты. Ответы на эти вопросы требуют много усилий, работы, времени и получения информации о себе.
Многие данные указывают на то, что в период полового созревания и раннего взросления происходят наиболее интенсивные процессы поиска и формирования идентичности. Личность - это личное видение своей личности. Неуверенность, поиск своего пути и выбор различных вариантов - неизбежная часть формирования идентичности, без этого развитие невозможно. Во время полового созревания происходит так называемое рассеяние идентичности. Для неё характерно, что подростки чувствуют потребность в переменах, новизне, уверенности, однако у них ещё нет достаточно опыта и инструментов для внесения желаемых изменений. На этом этапе они чувствуют неуверенность, дезориентацию, разочарование и их действия могут показаться необдуманными и хаотичными.
На более позднем этапе развития подростки вступают в так называемую фазу моратория. Это время, когда они начинают исследовать, пробовать новости и получать всё больше и больше информации о мире. Экспериментирование происходит в разных сферах жизни - будь то отношения с родителями, учителями, сверстниками или в области сексуальности, самовыражения. Благодаря тому, что молодые люди предпринимают новые действия и реализуют новые идеи, они получают всё больше и больше информации, необходимой для формирования идентичности.
Важно в это время позаботиться о том, чтобы у детей-подростков была возможность выбирать, оценивать своё поведение, действия, так и свои ценности или идеологии. Здесь важную роль играет поддержка со стороны родителей, расширенной семьи, учителей или школьных психологов – важно найти взрослого человека, который будет поддерживать в это непростое время. Это сложная задача для взрослых, однако укрепление самостоятельности, автономии и предоставление места для собственного выбора определенно способствует развитию подростков.
Следующим этапом развития личности является так называемая достигнутая идентичность. Здесь у подростков возникает ощущение, что они сами активно формируют свою идентичность в соответствии со своими устремлениями, совестью, мечтами или ценностями. Последней фазой может быть также приобретенная личность, то есть та, которую подросток принял, потому что она была навязана ему или у него не было места для другого выбора. Это может случиться с подростками, родители которых настаивают на выборе конкретной карьеры или не позаботились о создании различных вариантов для своего ребёнка.
Что касается возрастных рамок отдельных фаз, то определить их сложно, так как каждый развивается в своём темпе. Для подростка важно найти место, где есть место для роста. „Свое место " можно найти в группах людей со схожими интересами, в семье, в школе или в группе друзей. В отношениях со взрослыми это время может быть трудным - часто взрослые не помнят о специфике подросткового возраста. Нередко используется термин "юношеский бунт", который в просторечии определяет непослушание или своенравие.
Фактически „"бунт" - это отрицательный ответ на предложения, которые делают мир взрослых или общество. Отрицание некоторых предложений является нормальным и служит развитию. Подросток имеет право не принимать навязанное ему определение себя - ему не обязательно быть врачом, служителем, косметологом или гением в области игры на виолончели. По мере роста и созревания подростки, как внимательные и любознательные наблюдатели, всё чаще видят, что реальность их подводит.
В этот момент высказывание возражений естественно и свидетельствует о том, что процессы развития протекают правильно. Родители оказываются не такими идеальными, какими были в детстве, учителя не всегда правы, права человека не соблюдаются во многих местах мира. Вполне естественно, что в это время дети-подростки могут чувствовать разочарование и растерянность.
Если вы, как родитель, наблюдаете, что ваш ребёнок не знает, что делать с собой, какой путь выбрать, как найти себя в этом, помните, что это естественный этап его развития. Помните, что научиться принимать самостоятельные решения и быть независимым - это процесс, в ходе которого подросткам может быть трудно. Позвольте им искать, исследовать, экспериментировать, следя за тем, чтобы они поддерживали и принимали вас. Понимание точки зрения другого человека требует внимательности и готовности.
Это может быть трудно для вас, это непростая задача - дать вашему ребёнку всё больше и больше свободы и в то же время следить за его безопасностью. От многих родителей можно услышать, им не хватает сил, они чувствуют беспомощность перед изменчивым поведением ребёнка, у них опускаются руки, заканчиваются идеи, а существующие методы воспитания не работают. В этот момент возникает гнев, неуверенность, грусть, разочарование, напряжение, раздражение - трудно, несмотря на такие эмоции, обеспечить эффективное, спокойное общение. Быть родителем подростка - это проблема, в которой многие родители нуждаются в поддержке.