Отделение (сепарация), как и любовь, процесс взаимный. Хочется верить, что на поле взаимоотношений с детьми играют не только мамы-нарциссы, мамы-жертвы…одним словом, мамы со сложными характерами, но и мамы с искренним намерением облегчить путь во взрослую жизнь.
Собственно, сепарация и есть начало взрослого жизненного пути. Будьте уверены, ребенок с ним справится, если не чинить ему препятствия. Препятствия могут быть намеренными. Например, Беата Альбертовна забеременела, когда узнала, что муж уже на низком старте и ребенок – единственный шанс его удержать. Если ребенок будет проблемный, и родители объединятся в едином спасательском порыве, так, чтобы больше ни на что не оставалось времени, то, конечно, Беата Альбертовна положит жизнь на то, чтобы ребенок не пытался повзрослеть. Она с первых лет жизни, будет ему говорить: - ты здесь никто, - ты ничего из себя не представляешь, - будешь делать, как я сказала. Папа, вернувшийся к маме на чувстве вины, не планирующий в тот конкретный момент иметь детей никак отношения с ребенком не выстраивает, а просто делает то, что говорит Беата Альбертовна. Схема отношений отвратительная с точки зрения благополучия и здоровья членов семьи, но 100% рабочая.
Препятствия от родителей – в основном от матери – могут быть и не намеренными, просто мама не понимает, как себя вести с повзрослевшим ребенком. И, вроде бы, всем пора отделиться, но как это сделать, не причиняя боль взрослым детям и себе.
Беата Альбертовна убеждала ребенка, что он «пустое место» и пресекала все попытки делать самостоятельный выбор даже на простейшем уровне решений «что одеть» и «что поесть». Выражаясь экспертным языком, всячески лишала взрослеющее «Я» субъектности.
У Беаты есть соседка. Назовем ее Кларисса. Кларисса в разводе. Воспитывает дочь одна. Не то чтобы Кларисса с ранних лет дочери озаботилась вопросом здоровой сепарации, но интуитивно понимала, что настанет момент, ее не будет рядом, а ребенку понадобятся жизненные навыки. Так проявилась ее забота о дочери и о себе. Кларисса не планировала ставить на себе крест и немного позже хотела попробовать устроить личную жизнь, возможно, переехать жить ближе к морю и сменить род деятельности. Самостоятельность и здоровое взросление дочери способствовало бы осуществлению планов Клариссы. Ведь ребенок – это еще не вся жизнь, но хотелось бы быть спокойной за девочку.
Дочь была еще мала, поэтому Кларисса начала с малого. Вначале под присмотром, потом самостоятельно научила девочку ходить в магазин – смотреть на срок годности продуктов, чтобы брать то, что посвежее, выбирать продукты для приготовления конкретных блюд, прикидывать стоимость покупки заранее и брать с собой достаточно денег. Затем они приступили к простым кулинарным рецептам. Что нужно для приготовления простых домашних блюд, как приготовить что-то на скорую руку, что можно приготовить впрок, а что лучше есть сразу. Обучение навыкам давалось не быстро, но когда дочь осваивала очередную ступень, то по возрасту приходило время следующей ступени. Например, обращение с деньгами. Как платить за телефон, как делать небольшие накопления, сколько денег надо, чтобы спокойно прожить год, пока ищешь работу и проч.
Кроме того, Кларисса установила правила. В какое время дочь должна возвращаться с прогулки по будням, а в какое - по выходным. Предупреждать, если задерживается. Сообщать о малейших затруднениях в учебе и сразу говорить, если что-то болит и не проходит. Дочь легко выдерживала рамки договоренностей. Рекомендацию «ставить разумные рамки» поведения подростку Кларисса услышала от психолога, решила попробовать и все получилось.
В 16 лет дочка впервые отказалась ехать с мамой и ее подругами на море. «Хочу побыть одна» - объяснила Эля. Кларисса расстроилась и затревожилась. Однако поняла, что дочь взрослеет и ей интереснее проводить время с ровесниками. Чтобы пробыть дома одну неделю, у Эли есть все навыки – Кларисса в этом не сомневалась. Она оставила запасные ключи знакомой, которую Эля хорошо знала. Они вместе закупили продукты на неделю, и Кларисса оставила небольшую сумму на карманные расходы. Договорились созваниваться два раза в день – утром и вечером. Кларисса со спокойной душой уехала на отдых и обе женщины остались довольны развитием ситуации.
Итак, если вы не Беата, а Кларисса:
- Обучайте навыкам, необходимым для самостоятельной жизни. Вначале простейшим – готовить, убирать, чистить кошачий лоток и проч. Когда начнет получаться, переходите к следующему этапу – оплата счетов, ответственность за небольшие суммы денег. Научите правилам безопасности – не гулять ночью, не брать ничего из рук незнакомцев, особенно напитки, звонить по телефонам служб экстренной помощи.
- Если девочки так или иначе берут пример с матерей, то мальчикам нужна особая «школа жизни». Например, как покупать одежду. Если девушка с удовольствием бежит в магазин за каждой маечкой и может это делать чуть не ежедневно для собственного удовольствия, то юношу надо научить закупать вещи небольшими партиями, чтобы хватило, например, на сезон. Так обычно делают самостоятельные мужчины.
- Учите делать выбор с ранних лет. Пусть умеет принимать простейшие решения. Во сколько выходить в школу, чтобы не опоздать. Смотреть на уличный термометр и решать, во что одеться, чтобы не запариться или не промерзнуть. И далее, по мере взросления и освоения навыков.
Так ребенку будет легче пройти сепарационные этапы и не застрять в детском возрасте. В детстве и юности именно умения и навыки формируют у ребенка нормальную самооценку.
Так же есть наблюдение, что отделиться от мамы, у которой все в порядке с личной жизнью гораздо легче. Сепарация от одиноких матерей – отдельная и очень сложная тема.
Подумайте, какой матерью вы хотели бы стать своему ребенку - Беатой или Клариссой?
Есть ли у вас планы на будущее или ребенок и есть ваше будущее и ваша жизнь?
Допускаете ли вы, что ребенок готов справиться с жизненными задачами, соответственно его возрасту?
(Фото Olga Wollinger. Использование только со указанием имени автора)
Автор: Мария Лобова
Психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru