Две байки об учениках, которые научились анализировать в рекордные сроки.
Середина сентября, и уже двое пожаловались на литературу: что-то там надо анализировать, а они такого не проходили. Учитель поменялся!
Вот и с одним мальчиком такая же беда в одиннадцатом классе стряслась. К ЕГЭ надо готовиться, а у него куча долгов по ненужной литературе.
Меня пригласили на разовую консультацию, потому что дорого. И потому что раньше всё хорошо было. Смешно же платить репетитору по литературе, когда сдаёшь физику и информатику.
Но что-то делать надо.
- Сочинения не получаются? Какое произведение изучаете? Какие требования?
- Сочинения получаются! Анализ не получается! Я не понимаю, что от меня хотят! Я не понимаю, как это анализировать!
И тут выяснилось, что учительница в борьбе со списыванием задаёт анализ редчайших стихов Серебряного века. У каждого в классе свой текст, и списывать неоткуда! Не положили в Интернет ничего зачётного! Я проверяла!
- А как у тебя с художественными средствами? - спрашиваю. Если человек метафору от композиции не отличает, то за один час я его анализировать стихи не научу...
Знает! Уже середина учебного года, и к ЕГЭ мальчик старательно готовится.
- Э, говорю, - а кто же тебе мешает просто перечислить всё, что видишь? Вот, пишешь, метафора, вот эпитет...
- Я не знаю, в каком порядке писать! Я не знаю, что можно, а что нельзя! Нет, нам не дают план! Говорят: "Пишите всё, что найдёте!" А я не знаю, что писать! Это какое-то ужасное стихотворение! Что это за весна! Тут вообще всё про кровь!
- О! - говорю. - А ещё что ужасного?
- Ещё всё мрачное! Где ручьи и цветуёчки? Тут всё чёрное и умирающее! Я не знаю, что писать!
- Так ты понимаешь, что это простейший путь анализа? Указать на несоответствие традиции? Проанализировать необычные для весны цвета и образы? Абзац потратишь на название. Оно тут тоже странное...
- А что, так можно было?
Приплыли...
Оказывается, мальчик был почему-то уверен, что при анализе нужно всем непременно восхищаться и всё понимать не хуже автора.
Но как тут понимать, если это утрированный символизм или футуризм? Если сам автор не хотел, чтобы его поняли?
И если учитель не даёт план анализа, значит хочет, чтобы ученик писал именно о чём-то удивившем, о непосредственных впечатлениях.
Что вижу - то анализирую. Пришла мысль - запиши. Потом следующую, даже в порядке бреда. Накопится несколько мыслей - разместишь в нужном тебе порядке, получится план.
Здесь об этом рассказываю
Оставила мальчику планы анализа, погоняла по терминам, и время вышло. Пишет потом: сработало! Именно это и требовалось.
Анализ текста в вечерней школе
Дело было, когда ЕГЭ толком не было, его только со скрипом вводили.
Вечерняя школа, экстернат. Учатся реально взрослые люди. Они могут посещать консультации по вечерам, но не обязаны.
На самом деле иногда приходят на математику или на русский: вроде как обещают всех отправить на ЕГЭ, но это не точно.
Литература по документам есть, а по факту мне нужно родить какую-то форму итогового контроля, чтобы всем выдать аттестаты, но создать впечатление, что не даром!
Мы придумали экзамен по билетам! Первый вопрос - школьная программа 10-11 класса. Второй - по современной литературе, третий - анализ текста.
Билеты должны быть одобрены отделом образования, проверка может прийти на любой экзамен. Просто нарисовать зачёт нельзя!
Каждый ученик должен приложить усилия, каждый должен увидеть, что и другие заработали свою оценку.
По первому вопросу никто ничего не знал! Никто не читал и не смотрел "Преступление" или "Обломова". Вообще! От слова "совсем".
На доске я написала примерный план анализа стихов и прозы и села "добывать" зачётные ответы.
Что объединяет романы серии "Метро"?
Какими чертами обладает героиня Шиловой?
Что отличает фэнтези от научной фантастики?
Чем отличается детектив Донцовой от детектива Андрея Кивинова?
Не умеешь анализировать стихи? Расскажи о названии.
Не понял ничего? Расскажи, что самое непонятное и неприятное в данном стихотворении. А у кого понятное? У Пушкина? Рассказывай Пушкина! Да- да, две строчки! Чем отличается зима Пушкина от зимы Бродского! Да! Точно! Молодец!
Комиссия давится смехом, я вытягиваю из никогда не читавших сантехников что-то похожее на анализ текста.
Мы дружно радуемся, когда попадаются ролевики: они сами всё анализируют.
"Какой я, оказывается, умный!" - говорит мне очередной сантехник, из которого я добыла сравнительный анализ стихов Цоя и Блока.
Комиссия валяется под партами.
Мне потом говорили, что все ученики вышли с экзамена усталые, но довольные, тяжким трудом заработав свои тройки в аттестат.