Я плачу детям за хорошие оценки.
Хорошо это или плохо? Не знаю. Уверенной точки зрения на этот счет у меня пока нет. Я ее пока формирую.
Наверно, зависит от того, какие родители (насколько есть вообще такая возможность - если, например, хватает только на еду и коммуналку, то какие уж тут оценки), какие дети (на что они тратят деньги, не испортит ли их это) и от других факторов.
Всё это пока в форме эксперимента.
Посмотрим.
Я буду периодически возвращаться к этой теме, какие результаты это даёт.
Итак, у нас это так на сей момент:
Такие вот расценки:
Оценка 5 - это 100 рублей
4 - это 50 рублей
3 - это -50 рублей (вычитаю 50 рублей)
2 - вычитаю 100 рублей
Ну и нюансы. Иногда 4 приравнивается к 5, а 3 как 4 (если весь класс на 2 написал, например, то 4 - это как 5).
За контрольные сумма удваивается, некоторые оценки рассматриваю отдельно.
О сумме:
Конечно, 100 рублей немного. С другой стороны, дети и так должны учиться, урок - это 40 минут, есть еще базовый доход и траты и всякие покупки для них. Им не надо ведь жить на эти деньги и платить коммуналку.
Всё зависит от бюджета семьи.
Сами понимаете, оценок много, это должно быть посильной ношей для семейного бюджета.
Но дети тоже могут немножко влиять на свой маленький бюджет, что-то планировать. Карманные деньги и так приходилось давать, теперь это привязано к оценкам.
И если одному из двоих детей я перевожу чуть больше, потому что он лучше потрудился, другому не обидно. Всё честно и логично.
Потому что более усердный ребенок освободил мое время, сберег мои нервы, порадовал, и я, счастливая, вполне обойдусь без новой сумочки, кофточки, помады, а переведу ему. И это правда так. Я много без чего готова обойтись, лишь бы дети имели мотивацию к учебе, чтению и развитию.
Никто не обижается.
Все согласны.
Правила могут оговариваться, пересматриваться, мнение каждого учитывается.
Получил двойку, "перекрыл" пятеркой.
(100+ (-100)=0 рублей )
Чтоб что-то заработать надо еще получить пятерки и четвёрки.
Зато никогда не ору, не ругаю за оценки вообще.
Ситуации драматично-комичной, когда дети окажутся еще и должны, не произойдет. Если троек и двоек много - в таких случаях уже нужен репетитор.
Или мне надо будет стать для них репетитором на время (и психологом - такое падение успеваемости не может быть без причин). К счастью, такого пока никогда у нас и близко не было.
Бывает всё, но общий фон - успеваемость неплохая.
Итак, материальная стимуляция успеваемости.
Что же в итоге произошло, как изменилось их отношение к учебе? И как я это преподношу детям?
Сначала мне казалось, что это несколько аморально. За их же обязанности платить.
(Ну вроде как маме же не платят за уборку в квартире и прочее).
- Так ты за каждый чих им скоро платить будешь...
- Уроки - это то, что они по умолчанию ОБЯЗАНЫ делать ВСЕГДА...
Естественно, такая реакция ожидает всех, кто решил платить детям за оценки.
Но вы только послушайте, как ужасно звучит слово "обязаны" да еще и "всегда".
Всегда ли мы выполняем наши обязанности на 100 %, прям выкладываемся до последней капли?
И если нет никакого поощрения, не возникает ли выгорание?
Я никогда не ругаю детей за оценки, могу что-то строго выговорить за лень, за неправильный режим, безалаберность, безответственность. Но это тоже крайне редко.
Критика вообще плохо работает с моими детьми (может, и со всеми?!).
Поощрение действует сразу и эффективно.
Я не ругаю, не твержу миллион раз "садись за уроки", ребенок просто или живет, обходясь минимумом (на пирожок в школе я переведу в любом случае при любых оценках, но накопить на что-то или на какие-то прихоти не хватит), или понимает, что ему тоже надо стараться, если он много чего требует от родителей.
И знаете что - я думаю, есть тут логика.
Во взрослой жизни разве не так?
Вертишься, стараешься - будет результат.
Мало стараешься - ок, но обходись минимумом и, как говорится, не ропщи, пеняй на себя, делай выводы.
Есть ведь люди, которые говорят: "А мне хватает! " - и живут на свою зарплату в 20 тыс. руб. , и им...хватает...
И они имеют право на это - жить на свой минимум, но зато без суеты. В общем, ничего плохого тут нет.
Дауншифтинг - сознательный отказ от высокого статуса и материального в пользу покоя - вполне мне понятен. Это не всегда лень, алкоголизм и пороки. Ну другие приоритеты у человека! Духовная сторона, созерцание, покой, осознанность. Ну хватает ему гречки на ужин, 2 яблока и одной котлеты в неделю (чтобы гемоглобин совсем уж не упал). Когда две рубашки, одни брюки, а отдых...а зачем? Он и так живет на природе. А взамен книги, хорошие мысли, покой и время. Время...по сути, бесценный ресурс и капитал.
Время - это и есть жизнь. Много ли жизни в нашей жизни?
Но до этого понимания, что тебе поистине надо и не надо, всё-таки надо дорасти.
Это надо выстрадать!
Чтобы от чего-то отказываться, это надо хоть отчасти иметь, чтоб понимать, от чего отказался. Надо какое-то время подниматься, потом падать, снова подниматься, пожить в бешеном ритме, устать, выгореть...
А потом уже подумать: "На кой оно надо всё? Всё, с меня хватит! Сдаю квартиру и уезжаю из шумного мегаполиса на Бали... (или куда-то в лесную избушку, поселок).
А пока дети - еще дети, всячески хочется (да и нужно, наверно) стимулировать их к развитию и росту, ожидая от них здоровые амбиции, стремление к успеху, желание учиться и трудиться на благо общества и своей семьи.
Поэтому ожидаю, плачу за оценки, радуюсь хорошим оценкам, когда рейтинг успеваемости растет (есть такое в МЭШ, можно смотреть рейтинг).
Если мой ребенок скажет, когда повзрослеет (а это ключевое - осознанная, выстраданная позиция): "Мам, я счастлив быть... (и тут какая-то профессия, работа за копейки, название не пишу, все работы хороши, если напишу, то кого-то обижу, так что придумайте сами) в маленьком городке за 30 тыс. р", то вполне пойму. Но сейчас, когда он ребенок, должны быть амбиции, задор, мечты и планы, некоторая здоровая такая соревновательность.
Итак, выводы и факты из моего эксперимента: успеваемость выросла.
У обоих (сын и дочь, 7 и 4 класс). Причем, нет такого, чтобы сидели за уроками, как безумные или будто они до этого не видели карманных денег.
Просто они хоть отчасти могут влиять на свое финансовое положение.
Они и до этого делали уроки, но теперь чуть более внимательны, учат правила, пытаются не быстро накалякать кое-как вечером, чтоб от них отстали, а уже предполагая, что завтра спросят и надо понять предмет.
К какой-то небольшой сумме, которую и так им давали по умолчанию (базовый доход 🐱) добавляю им заработанную сумму.
Хладнокровно, спокойно, как есть.
Объясняю, что и на любой работе, при любом деле так. Или довольствуешься минимумом или надо чуть больше стараться.
Но, конечно, есть нюансы.
Контрольные - это двойная оценка, т. е.
5 - это уже не 100 рублей, а 200 (а иногда и 500, смотря насколько важная и значимая).
4 - не 50, а 100 и т. п.
И, допустим, были такие ситуации у нас, когда в классе по геометрии более половины учеников получили двойки, несколько умничек - четвёрки, остальные - тройки (и мой сын). Я просто никак это не учитываю, ничего с него не вычитываю (так тройка - это минус 50 рублей), такая оценка равна 0 рублей.
По большому счету, раз настолько сложно было, то и тройка неплохо - выкрутился хоть как-то.
Если бы в классе вообще не было четверок, то эту тройку можно засчитывать как четверку, и было бы даже + 50 р (или даже +100, учитывая, что это самостоятельная или тест).
И, например, моя дочь всегда получает пятерки по физкультуре, рисованию, музыке. Всегда вообще. Как многие (почти все) дети в младших классах.
Такая пятерка делится на 3. Это не 100 руб., а 34 руб. Ну потому что это "легкая" оценка.
(Хотя справедливости ради стоит сказать, что пятерки и даже четвёрки не у всех, но у многих)
А сын физкультуру ненавидит. Учитель очень строгий. Выглядит сын при этом вполне спортивным (о, генетика, спасибо), подтянутым. Где-то на улице он быстро бегает, высоко прыгает, но на физ-ре нет. Одно время у него были даже двойки периодически, он демонстративно избегал занятия, забывал форму. И с первого места по успеваемости сдвинулся из-за физкультуры, рисования, где он не рисовал и музыки, где он не пел, вниз на позиций десять. Как вообще можно получить тройку, тем более двойку по музыке?
Но при этом я нажимаю на оценку в МЭШ и смотрю детально. Если у дочери пятерок по физ-ре больше, чем у половины класса, то у сына в классе три пятерки, немного четвёрок, куча троек и даже двоек. Вес этой оценки уже все-таки иной. Ему элементарно тяжело с суровым учителем, на этой физ-ре надо прям заслужить даже четверку.
Поэтому конкретно для него - та четвёрка, которую он принес, потому что просто бегал, оценивается мною как 5, за нее плата даже не 100, а 200 руб.
Я и сама бегать не люблю (зато много хожу пешком). А дочь бегает быстрее всех в классе (в бабушку- спортсменку, тоже была первой по бегу и прыжкам и в школе, и в институте).
А у меня по физ-ре была еле натянутая четвёрка. Но зато многие, у кого тогда по физкультуре были одни пятерки, сейчас такие пухленькие дамы в телесах, а я вешу до сих пор совсем немного (ну скажем так, как весят школьницы в 11 классе, стабильно до 57 кг). 52-53 в своем лучшем виде летом и когда чуть более активна, 57 кг - мой предел (при росте 165).
Так что, на мой взгляд, оценки по физ-ре в школе не так важны. Лишь бы человек не отвергал физические нагрузки в принципе.
И вы думаете, моя дочь, которой пятерки по физ-ре достаются играючи (четверок не было вообще никогда), обижается на эту "несправедливость"? Отнюдь. Она рада за брата и согласна, что он "заслужил ", "заработал".
Дочери зато за контрольную по русскому, которую она написала на 4 будет не 200 р, как обычно за контрольную, а 500, потому что именно для нее это стоило больших усилий. Она грамотная девочка, но собраться на контрольной и написать ее хорошо, когда в классе в основном тройки, а пятерок почти нет, это всё-таки отличный результат.
А в целом придерживаюсь именно тех "расценок", чтобы всё было честно.
Несколько раз в месяц я перевожу им честно заработанные копеечки на их детские карты (очень удобно, кстати).
Они могут тратить или копить.
Одежду, еду, в том числе, вкусную, какие-то необходимые вещи, естественно, я покупаю сама, но допустим, если ребенок хочет что-то дороже среднего или что-то еще, к тому что есть, то может добавить сам. Или копить. Но такой ситуации пока не было. Мои дети не хотят казаться тем, чем не являются, к счастью. И такого, чтобы лезть из кожи, копить, залазить в кредитное болото, с ними не приходится.
У них "средние" (как у большинства в классе) телефоны, они одеты не хуже, но и не разительно лучше (дороже) других. И уверена, что так и надо. Не хуже и не сильно лучше.
Разумно родителям делать так, чтобы ребенок в своей среде особо не выделялся (разве что умом и талантами). Они (дети, подростки) к этому интуитивно и стремятся. И это нормально! Они так чувствуют себя в безопасности, "я такой же, как все, часть этой компании". Противопоставлять его тут же другим детям уже одним видом, одеждой, оригинальностью, ценой (дешево или дорого) вещей - это обречь его на то, что он будет вынужден тратить свою энергию не на то.
Да, он закалится в этой борьбе. Но, может, пусть у него просто будет детство, он просто, как все дети, будет счастлив?
Оригинальность, свой взгляд на вещи, "я иной, не такой, как все" - не переживайте, этого вы тоже хлебнете сполна. Примерно после 14-15-16, иногда раньше. Только чем они больше хотят быть не похожими ни на кого, тем всё больше похожи...на всех подростков сразу. 😅😅😅
Это будет потом. А сейчас, если вы хотите свою 10-11-12- летнюю девочку одеть как-то "стильно, женственно, как девочку... вот в наше время... ", вы лишь усложняете ей жизнь, делаете ее мишенью для насмешек, глупых шуток или изгоем.
Она безусловно справится с этим. Выработает невозмутимость, стрессоустойчивость, характер. Но какой ценой? Зачем вообще это надо изначально?
Так что уберите подальше кружевные блузочки (модные, стильные, дороже ваших в несколько раз), юбочки, школьные платьица, а лучше - продайте их на Авито. Другое дело, когда ей действительно самой это нравится. Тогда ей ничего не страшно, поверьте!
И правда в том, что сейчас дети действительно обращают меньше внимания на вещи друг друга и внешний вид. Но обращают. И для них это всегда сигнал "свой" - "чужой". А во взрослой жизни, пусть и с нюансами, разве не так?
Ходят они все в этих балахонах своих черных - и ладно! Поверьте, это всё проходит! В своё время. А время для индивидуальности и стиля приходит чуть позже.
Всегда надо учитывать тот фактор, что ребенок и подросток вынужден всегда отчасти или абсолютно мимикрировать под тот коллектив, где он весь день находится, чтобы эта стая его не "сожрала", уж простите за грубость. И это нормально! Это не столько от страха, трусости, сколько от того, что он не хочет противопоставлять себя этой "стае", быть одиноким, изгоем, непонятым и непонятным. Это возраст, когда есть потребность чувствовать сопричастность, говорить "а мы... а наши сегодня...", быть частью команды. Одиночество переносится особенно тяжело.
Если класс, компания ребенка или подростка категорически вам не нравятся - меняйте школу, район. Просто переодеть, запретить употреблять какие-то слова, следить за манерами и чтобы он не "набил татуху" и не начал курить, не получится.
Как правило, в любом классе есть как нормальные дети, так и хулиганы. Но бывает, что творится тихий ужас. Сохранить в такой атмосфере свое дитя таким же, как когда вы его привели в школу за руку, едва ли возможно. Одними только убеждениями здесь не обойтись. У ребенка должна быть возможность приобрести хоть пару адекватных друзей. Или же один вариант - только менять школу.
И, кстати, отношение друзей ребенка к учебе зачастую (почти всегда) передается и ему тоже.