Всем доброго дня!
Бывало ли такое, что ваши сын или дочка встречаются с чем-то в жизни и впадают в ступор: что это, как это? Как с этим справляться? У ситуации может быть простое решение, но в голову ребёнку оно не приходит.
🔷Такие ситуации бывает и в учёбе, из-за чего ребёнок теряет время и нервы просто ни на чём. Он видит в учебнике непонятый термин и сидит над задачей битый час, хотя мог бы просто посмотреть раньше в учебнике, что это слово значит.
💡Решение для таких ситуаций — создание привычек. И вы можете ему в этом помочь. Вот лишь несколько примеров.
✅Первая привычка - спросить что-то непонятое у учителя. Это может быть или слово в его речи, которое ребёнок не разобрал, или дата какой-нибудь экскурсии, или где в классе лежит атлас мира... Спросить — дело элементарное, но дети стесняются. Научите спрашивать всё, что нужно.
✅Вторая привычка — посмотреть в словаре непонятное слово. Словари есть и в бумажной форме, и в интернете — найти непонятое слово или термин легко. Научите ребёнка пользоваться словарем.
✅Третья привычка — создавать конспекты, таблицы, схемы или зарисовки. Научите ребёнка, что одну только голую теорию очень сложно понять, и гораздо проще нарисовать простенькую схемку или сделать конспект урока. Научите его делать такие конспекты и таблицы.
✅Четвёртая привычка — сначала хорошо разобраться с чем-то одним, и уже потом переходить к чему-то другому. Недоученные параграфы или темы сведут ребенка с ума.
✅И пятая привычка — разбираться с тем, зачем нужен материал, который ребёнок изучает. Уж точно не ради оценки! Научите сына или дочку, что всё, что он изучает, может пригодиться в жизни. Как? Пусть разберётся, или помогите ему в этом.