Первое сентября уже стало привычным днем Знаний, когда каждый школьник проходит все стадии принятия и отправляется в школу на ближайшие 9 месяцев грызть гранит науки. Это может показаться странным, но с 80% вероятностью предок среднестатистического подростка вряд ли мог располагать такой роскошью, как образование. Тем более средним.
В Российской империи XVIII–XIX веков образование развивалось неравномерно и сословно. К 1914 году его получали лишь ≈30% детей 8–11 лет — в городах 47%, в селах — всего 28%.
От ресурсов зависел и уровень учителей: в гимназиях преподавали университетские кадры, а в сельских школах — минимально грамотные. Доступ к образованию для девушек в России и вовсе был сильно ограничен и зависел от времени, сословия и места проживания.
В начале XIX века система образования в Российской империи была чётко сословно разделена:
- Приходские школы — одноклассные, обучали грамоте, арифметике и Закону Божьему. Их финансировали местные приходы и общества.
- Уездные училища — учебные заведения для детей мещан и купцов со средней программой (география, история).
- Гимназии — семиклассные школы для дворян и чиновников, давали подготовку к университету.
- Университеты — первые высшие учебные заведения: Московский, Петербургский, Казанский и др.
Школьная дисциплина была суровой, особенно в начальных и приходских школах. Телесные наказания, такие как порка розгами, удары линейкой и таскание за уши, применялись за различные проступки: от лени и плохой успеваемости до курения и драк.
В гимназиях, духовных семинариях и кадетских корпусах телесные наказания практиковались и до этого, и соответственно, никогда не отменялись. В некоторых учебных заведениях, например, в Житомирской гимназии, порке подвергался каждый второй ученик. Против телесных наказаний выступали такие деятели, как Н. И. Пирогов и А. С. Пушкин. В 1864 году телесные наказания были запрещены в старших классах гимназий и училищ, а окончательно отменены после революции 1917 года.
Причем тут генеалогия? Знание о том, к какому сословию принадлежал ваш предок, помогает понять, какого рода образование он мог получить, какие школы посещал — это важный ключ к поиску документов и восприятию рода как социального слоя. Тем более, что гимназическая или университетская ветвь в родословной говорит о статусе и доступе к образованию.
А еще узнав сословие и предположительное место учебы предка, можно запросить в государственных и региональных архивах учебных заведений документы о том, как он учился, какие предметы изучал, его личное дело и многое другое. Об этом скоро мы выложим ролик с очень интересной информацией.