🧠 Поведенческий понедельник
«A – B – C»: три буквы, которые меняют взгляд на поведение
Вы стоите у доски, объясняете, как правильно держать кисть.
Ученик шумит. Второй начинает повторять. Третий уже под партой.
В голове мысль: «Они это делают назло. Им неинтересно. Что за дети вообще…»
Но давайте сделаем паузу. И посмотрим — не на детей. А на контекст.
🟡 Что такое A–B–C?
Это простой, но мощный инструмент анализа поведения:
A — Предшествующее событие (что произошло до поведения)
B — Само поведение (что именно сделал ребёнок)
C — Последствие (что произошло сразу после)
🎯 Функция поведения — зачем ребёнок это сделал? (внимание, избегание, доступ, сенсорика)
🧩 Пример из кружка
👩🏫 Вы призываете класс начать работу в парах
👦 Ваня вдруг встает и громко говорит: «А я буду с Настей!»
👨👧 Дети начинают смеяться. Ваня доволен. Вы — нет.
A: Инструкция начать работу в парах
B: Ваня резко выкрикивает
C: Получает реакцию (смех и внимание)
Функция: Получение внимания и контроля над ситуацией
❗️И тут вы понимаете: не «вредничает», а просто ищет способ быть замеченным.
🔁 Почему это важно?
Когда вы начинаете смотреть на поведение как на часть цепочки,
а не как на «характер» или «проблему» — вы:
✅ Меньше раздражаетесь
✅ Видите, что менять (а не кого)
✅ Экономите силы
✅ Помогаете ребёнку научиться новому способу действовать
🧰 Педагогу допобразования ABC-анализ нужен не для отчётов.
А чтобы не срываться. Не принимать на личный счёт.
И — главное — действовать осмысленно.
📌 Сохрани этот пост.
А в пятницу… будет развлекательный челлендж,
где ты сможешь применить A–B–C в жизни — и посмеяться.
(и, возможно, выиграть комикс по своей истории 😉)
#поведенческий_понедельник #ABA_в_жизни #педагогам
#допобразование #инструменты #чеклист #я_аналитик #моя_работа
