Берегите флегматиков.

Прозвенел звонок. Учитель входит в класс и начинает проводить фронтальный опрос. Есть такие дети, (предположим это девочка по имени Маша) которая ни секунды, не сомневаясь в своих знаниях, в первую секунду поднимает руку, быстро, громко и уверенно дает ответ. И даже если ответ неверный, ребенок не огорчится. И не вспомнит в течение дня о том, что совершила ошибку при ответе. Преподавателей подкупает быстрота ответа, умение выйти из любой ситуации, бывают случаи, когда такие эмоциональные, уверенные ответы дают плюсом полбалла в отметку.

Есть в классе и дети, которые испытывают стресс, когда нужно отвечать быстро. Могут так разволноваться, что трудно ответить даже хорошо выученный материал. Если встать у школьной доски и посмотреть детям в глаза, то в глазах такого ребенка вы считаете легкое волнение, тревогу. Он будет внимательно смотреть на зашедшего малознакомого человека. Взгляд будет будто оценивать, насколько спокойна и стабильна ситуация. Насколько безопасна.

Такие ребята чаще всего не имеет проблем с поведением, они ответственны и пунктуальны. Удобны. Но быстрая смена обстановки, событий вызывает в их душе стресс. Предположим, это мальчик, по имени Сережа. Его спросили первым, потому что он отводит взгляд, боясь оказаться в неловком положении. И он растерялся. «Садись, два.», - говорит учитель, и Сережа впадает в отчаяние, ведь скорее всего и дома ему придется многое выслушать. Взрослые не всегда понимают, что Сережа отвечает медленнее Маши не потому, что он глупый. Это особенность его темперамента.

Давайте развернем сюжет урока в другую сторону.

Учитель входит в класс, задает вопрос, Маша быстро поднимает руку. Преподаватель говорит: «Отвечает Маша. А потом спрошу Сережу» Эти несколько секунд как глоток воздуха для мальчика. Они дают ему время собраться и ответить. И очень часто этот ответ глубже и правильнее, чем ответ Маши. Мальчик приходит домой и рассказывает родителям, что сегодня его спросили на уроке и он ответил быстро и уверенно. Родители поддерживают его, говорят о том, что любят его таким, какой он есть. Независимо от оценки. Говорят спасибо учителю за ситуацию безопасности на уроке и за предоставленную возможность проявить себя. Преподаватель отмечает уверенность Сергея при ответе, возможно что-то еще. Мальчик спокоен, доволен, верит в свои силы. Этот небольшой промежуток времени, данного Сереже, поддержка могут дать огромный толчок в формировании мотивации мальчика.

Дорогие взрослые, дайте Сереже несколько секунд. Берегите флегматиков.

Автор: Богоявленская Наталья Александровна
Психолог, Детский семейный клинический

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru