Неученья тьма. Математик Савватеев предложил «пересобрать» российскую школу
Считаю, что тема важная, поэтому пишу про школу в Клубе.
«Если во главу угла ставить хотелки ребёнка, то школы не будет. А ещё через два поколения не будет вообще ничего — ни промышленности, ни армии, ни страны»
— считает известный популяризатор математики, доктор физ.-мат. наук, член-корреспондент РАН Алексей Савватеев.
Про хотелки ребёнка и цели страны
Виталий Цепляев, aif.ru: Алексей Владимирович, дети сегодня часто спрашивают: зачем в школе дают такую прорву знаний, которая в реальной жизни им не пригодится? Мол, если человек уже решил стать айтишником, то надо ли ему зубрить биологию, химию или географию?
Алексей Савватеев: В прежние времена даже такая постановка вопроса была немыслимой. Если бы ребёнок пришел в дореволюционную гимназию и спросил: «Зачем мне всё это учить?» — ему бы просто хорошенько всыпали розгами. Никто бы не стал слушать такое нытьё. Потому что, если во главу угла ставить хотелки ребёнка, то школы не будет. А ещё через два поколения не будет вообще ничего — ни промышленности, ни армии, ни страны. Будет полная деградация и возвращение обратно в пещеры.
Разумеется, большинство детей сами по себе не захотят учиться. Тем более сейчас, когда вокруг столько доступных им соблазнов, развлечений. Это всё равно, что предложить ребёнку на выбор конфеты, стакан колы и, допустим, овощной салат. Конечно, он выберет сладкое. И будет выбирать его до тех пор, пока не умрёт от диабета.
Вот почему взрослые добиваются, чтобы он ел и здоровую пищу… Так и со знаниями. Детей, мотивированных на учёбу, может быть, всего один процент. Но есть цели страны, и есть цели ещё не осознающего свои истинные потребности маленького человека, которого какие-то «добрые» взрослые зачем-то возвели в ранг божества. Речь не только о родителях — у нас даже чиновники сегодня проводят конференции на тему «Образование глазами детей». Полный абсурд!
Хватит уже воспринимать ребёнка как клиента, который «всегда прав», и которого учителя, как обслуживающий персонал, должны всячески удовлетворять.
— Можно ли увеличить процент стремящихся к знаниям детей, не прибегая к розгам?
— У нас пытаются это делать с помощью так называемых мотивационных и просветительских мероприятий. Привозят, допустим, 500 детей на научно-образовательный фестиваль, там перед ними кто-нибудь выступает (меня, например, часто зовут). И кто-то из этих ребят, послушав, подумает: может, и правда, стоит отложить смартфон и поразбираться в математике или физике. Или даже перейти в другую школу, где физику преподает именно физик, а не трудовик или учитель физкультуры… Проблема в том, что, сколько ни проводи таких мероприятий, спрос на образование мы сильно не поднимем. Даже если участвовать в них будет значительное количество школьников, замотивированными в итоге окажутся единицы из них. А государству-то нужны не сотни и даже не тысячи, а миллионы хороших специалистов — инженеров, врачей и т. д. Нехватка образованных выпускников школ просто чудовищная.
Нужно наконец признать школу государствообразующей структурой.
— Алексей Савватеев
Про качество учёбы, оставленное за скобками
— И что надо делать, по-вашему?
— Менять подход к массовому образованию, полностью пересобрать эту систему. Армию же мы смогли пересобрать, и она начала побеждать — значит, и со школой так можно?
Нужно наконец признать школу государствообразующей структурой. Отказаться от ложных догм, победивших у нас в 80-90-е годы — о том, что ребенок сам может решить, чему он будет учиться, выбрать себе «индивидуальную образовательную траекторию». Ограничить бездумную цифровизацию и внедрение искусственного интеллекта там, где он только вредит, а не помогает.
Перестать давать детям «мягкие навыки» вместо твердых знаний и предлагать «проектную деятельность» вместо нормального изучения предметов — все это только плодит самоуверенных неучей. Открыто признать, что на ВПР (всероссийских проверочных работах) у нас чуть ли не все школьники списывают, а многие молодые учителя просто диктуют детям правильные решения. Далее читаем.
