И вот почему это лучшая стратегия для результата
В мире репетиторства (и не только!) есть неписаное правило: клиент всегда прав. Ученик пришел — значит, надо брать. Деньги не пахнут, а любой опыт — это опыт. Так?
Я с этим не согласна. После нескольких лет преподавания корейского языка я для себя установила железное правило: я откажусь от работы, если мне будет не комфортно или я просто не захочу. И это — самый честный и эффективный формат работы для всех.
Звучит резко?
Почему же осознанный отбор учеников — это не прихоть, а профессиональная необходимость и залог вашего успеха?
Миф о том, что «деньги есть — надо брать»
Представьте, что вы пришли к врачу-диетологу с запросом «хочу похудеть на 15 кг за неделю, но заниматься спортом и отказываться от сладкого не буду». Хороший специалист вежливо объяснит, почему это невозможно, и предложит реалистичный план. Плохой — возьмет деньги за «чудо-таблетку», которая не сработает.
С языком та же история. Ко мне могут обратиться с запросами:
• Хочу выучить корейский за месяц до поездки в Сеул (с нуля)
• Нужно сдать TOPIK на 6 уровень, но заниматься больше раза в неделю по 45 минут не могу
• Давайте просто говорить на разные темы, а грамматику и домашки не надо, я сама всё пойму быстро
• Моей дочери надо за два месяца выучить корейский до 3 уровня, для учёбы на курсах на нужном нам уровне. Нам сказали, что это возможно.
Брать таких учеников — значит обманывать их и тратить свое время впустую. Их цели нереалистичны, а наши с ними картины мира не совпадают. В итоге: они разочарованы, я выгораю. Кому от этого хорошо?
Когда я только начинала путь репетитора, я брала всех. Тогда для меня были важны только деньги, а за уроки я брала совсем мало, из-за чего ученики шли и шли. Я радовалась каждый раз, когда за день набиралось по 4 ученика, а потом приходилось долго восстанавливаться, потому что сил это забирало нереально много, а у меня и своих проблем с менталкой предостаточно... через какое-то время я почувствовала, как мне становится жутко от каждого занятия. Ученики не слушают, каждый урок приходится объяснять одно и то же, а они всё равно не стараются и ничего не вспоминают. Я ждала выходной — воскресенье, как что-то нереальное. Хотелось быстрее этот день и больше никаких занятий. Я была на пороге к тому, чтобы отказаься от затеи преподавать. Так продолжалось месяцами, пока я не начала останавливать подобный весёлый процесс и не переходить на более серьёзную стратегию: либо мы с тобой учим по три слова за урок, либо зачем мы занимаемся?
Так я поняла, что многие ученики-дети не имеют никаких целей. Им просто весело от того, что они могут похвастаться друзьям, что учат какой-то язык. Только вот после алфавита ещё что-то бывает и на этом язык не останавливается!)
Сейчас же я сократила количество учеников и перешла на качество — медленно, зато верно мы двигаемся к целям, ставим новые и прорабатываем непонятное. Мои ученики для меня — приятели и друзья, которые доверяют мне и не боятся задавать вопросы, чтобы результат становился ещё лучше.
Мои принципы отбора: как я понимаю, что мы сработаемся
Я не смотрю на кошелек или возраст. Я смотрю на совпадение целей и ценностей. Мой «идеальный» ученик может проходить по нескольким критериям:
1. Четкое понимание «зачем?»
Не расплывчатое «нравится kpop», а конкретное: «хочу читать посты айдолов в оригинале», «планирую поступать в университет», «нужен бизнес-корейский для работы с партнёрами». Цель — наш общий маяк.
2. Готовность работать и делать домашку
Я не волшебница, к сожалению. Я даю систему, инструменты и направление. Но идти по этому пути должны вы. Без самостоятельной работы чудес не бывает. Мой любимый вопрос: «Сколько времени в неделю вы готовы выделять на язык помимо нашего урока?». Ответ многое решает. Всегда напоминаю своим ученикам: найди 10 минут утром и вечером, чтобы что-то выучить, но каждый день.
3. Уважение к моему времени и экспертизе
Это проявляется в мелочах: предупреждать о переносе за 24 часа, не опаздывать, выполнять (или честно говорить о невыполнении) данные задания. Я так же уважаю время и труд ученика, готовясь к каждому уроку индивидуально.
4. Открытость к моей методике
Я не работаю исключительно по одному учебнику и не делаю одно задание для всех по какой-то теме. Я компилирую материалы из десятка источников, создаю собственные схемы и записи. Доверие к этому процессу — ключевое. Я всегда прислушиваюсь к ученикам, когда они хотят что-то добавить в занятие и сама обожаю разнообразие!
Если человек приходит с запросом «научите меня корейскому», но по всем пунктам мы не совпадаем — я вежливо откажу.
Почему это в итоге выгодно вам, ученику?
Казалось бы, какая тебе разница, как я там отбираю учеников? Самая прямая.
• Максимальная вовлеченность. Я беру только тех, в чьих целях и работоспособность я верю. Это значит, что на уроке я горю сама и зажигаю вас. Я не смотрю на часы в ожидании конца занятия. Частенько мы увлекаемся занятием так, что добавляем лишние 15-20 минут, но они всегда того стоят. Если я не вижу никакой отдачи от ученика продолжительное время, я отазываюсь от него. Смотреть на пустое лицо, жаждущее конца занятие каждый новый раз — тот ещё стресс.
• 100% подготовка к вашему уроку. У меня нет «конвейера». Я не трачу силы на не мотивированных людей. А значит, все мои ресурсы и энергия идут на тех, кто действительно хочет учиться. Я заранее продумываю, какие именно примеры подойдут лично вам для объяснения грамматики.
• Честная обратная связь. Я не буду вас хвалить просто так, чтобы не расстроить. Я буду указывать на ошибки и вместе с вами работать над их исправлением, в хорошем, добром режиме. Потому что я заинтересована в вашем результате так же, как и вы. Мы двигаемся к результату вместе.
• Мы — команда. Мы с самого начала находимся на одной волне. Мы вместе работаем на общую цель. Нет противостояния «учитель vs ученик», есть сотрудничество «наставник — motivated learner». Я не школьный учитель и выпытывать из ученика информацию не буду, если вижу, что он этого не хочет. Но я хочу мотивировать ученика на то, чтобы ему нравилось учить.
Что делать, если вы хотите ко мне попасть?
Не проходите мимо, если моя позиция показалась вам резкой! ♡ Возможно, вы как раз тот, с кем мне по пути.
1. Честно сформулируйте свою цель. Не «для себя», а что-то измеримое.
2. Оцените свои силы. Готовы ли вы к регулярной работе?
3. Расскажите о себе и своих ожиданиях. Такое сообщение я никогда не проигнорирую.
Я не гарантирую, что беру каждого. Но я гарантирую, что честно и уважительно отвечу каждому и буду рада совместной работе или помощи с чем-то помимо репетиторства!
Быть репетитором — это не просто давать уроки. Это быть наставником, ментором и проводником. А на такую глубокую работу способен не каждый ученик. И не каждый учитель. Моя задача — найти «своих» людей и вывести их на максимальный результат. Это честно, профессионально и в конечном счете невероятно эффективно для всех участников процесса.
А что вы думаете по этому поводу? Считаете ли такой подход справедливым или, наоборот, излишне жестким? Жду ваше мнение в комментариях — давайте обсудим!
SEO: репетитор, учитель, консультации, уроки, репетитор онлайн.