Нередко на консультациях или на диагностиках родители рассказывают, что дети до школы писали правильно (обычно печатными буквами), а в 1

Нередко на консультациях или на диагностиках родители рассказывают, что дети до школы писали правильно (обычно печатными буквами), а в 1 классе в тех же словах начинают делать ошибки. Для родителей это полное непонимание, ведь должно быть наоборот!

Дело в том, что дети начинают писать так, как слышат, не понимают, что написание во многих словах отличается от того, как слово пишется.

👉И причина в том, что в школе в 1 и 2 классах, а порой и в детском саду детей начинают обучать разбору звуков, рисуют звуковые схемы, показывают и даже пишут транскрипции.

И вместо того, чтобы закреплять правильное написание, дети учатся писать слова так, как их слышат.

✅Самый лучший выход – это прекратить делать звуковые разборы, не акцентировать внимание на том, какие звуки ребенок слышит, если написание отличается от произношения. Перестать рисовать звуковые схемы и транскрипции.

Я в своем семейном классе так и сделала. Именно так и поступаю на своих уроках подготовки к школе и на других занятиях. И дети начинают писать правильно без напряжения. Они сразу учатся тому, что мы можем слышать одно, а писать надо по-другому. И акцент идет на грамотное письмо.

🙌Конечно, я понимаю, что тем ребятам, кто учится в школе, не

обойтись без звукового разбора. Поэтому настоятельно рекомендую минимизировать вред от этой работы.

Для этого дома выполняйте следующие упражнения. Приобретите кубики с буквами, или разрезную азбуку, можно взять плашки из игры Словодел. И собирайтете слова, в которых ребенок делает ошибки. И не только слова, а целые предложения. Таким образом, дети научатся писать правильно, запомнят написание многих слов, поймут, что предлоги со словами пишутся отдельно.

В следующем посте разберу еще одну школьную вредность.