Когда я только пришла работать в онлайн-формат, мне казалось, что, главное красиво объяснить материал. Я готовила презентации, прописывала формулировки, читала много методических рекомендаций и удивлялась: почему дети “выключаются” уже на 7-й минуте, смотрят вниз, не реагируют? И в какой-то момент я поняла: в онлайне недостаточно объяснять ясно, нужно объяснять так, чтобы ребёнку захотелось быть внутри процесса. С тех пор я строю каждый свой урок как живое маленькое приключение.
Расскажу, как я планирую и какие интерактивы работают так, что дети потом пишут: «А можно эту игру домой? Я сестре покажу!» Я начинаю не с «тема такая-то», а с вопроса, картинки, мини-сюжета. Например: «Представьте, что мы с вами сыщики, а эта тема прячет улику» Мозг включается задолго до правила, и ребёнок ждёт, что будет дальше. Если я говорю больше 7 минут подряд, дети «теряются». Поэтому я планирую: слово → движение → работа → проверка → игра → разговор Я строю урок вокруг действий ученика, а не своего