75% россиян считают, что дети должны стать самостоятельнее. Сейчас молодежь старается как можно дольше просидеть на иждивении у родителей. К ноябрю 2023 года интерес подростков к трудоустройству вырос на 63%, а спрос работодателей на молодых сотрудников увеличился в 3,5 раза по сравнению с прошлым годом.
– Мы были другие, более самостоятельные! – заявляют родители, бабушки и дедушки.
– Вымоет посуду, уберется в своей комнате, сделает уроки… Идеальный ребенок, – соглашаются педагоги.
– Но, зачем? – спрашивает подросток. – Посуду помоет посудомойка, комнату уберет пылесос, уроки, а уроки с репетитором.
Реальность современной жизни? Да, вполне. Как же быть? Ведь самостоятельность – необходимость, определяющее условие выживания индивида в частности и вида в целом. Для современного человека важно уметь принимать решение без постороннего вмешательства, здраво оценивать положительные и отрицательные стороны какого-либо вопроса и на основе этого делать вывод, как поступить, планировать и доводить начатое до результата. Все это суть самостоятельности – организационной, учебной, бытовой.
В чем может быть причина несамостоятельности?
Начинается с малого, точнее, с малОго!
• Уже в год ребенок ориентируется на экспрессивно-побудительные реакции взрослого, а значит, если рядом с ним постоянно находятся уставший гиперопекающий или «холодный» взрослый, то «ориентиры сбиваются и у ребенка». Позитивный опыт пребывания в безопасном одиночестве, возможность проявлять инициативу на уровне «базового доверия миру» позволяет формировать любознательность ребенка с первых дней жизни.
• К 2,5-3 годам у ребенка развивается способность подчинять свои действия инструкции взрослого, а значит убирать свои игрушки, одеваться, помогать маме в уборке по дому. НО! родителям проще и быстрее сделать самим, и, вуаля, снова нет у ребенка ощущения радости и могущества от результатов своего труда.
• К 3 года мы можем наблюдать при правильном воспитании способность подчинять свои действия инструкции взрослого, даже когда есть конфликт с непосредственным впечатлением. Поэтому правильные привычки по уходу за собой, уголком с игрушками, кроваткой в игровой форме могут формироваться чуть раньше.
• С 4-5 лет ребенок способен понять и прочувствовать разницу между требованиями и поведением взрослого, например, «игрушки должны быть убраны», тогда и «стол на кухне не должен быть завален грязной посудой». Требования должны быть едины для всех членов семьи.
• С 6-7 лет вполне способен многое делать самостоятельно, но период подготовки к школе, снижает время пребывания дома: детский сад, кружки, секции, вот уже вечер, вот уже и готовимся ко сну – и опять, взрослые вмешиваются, проще самим, чем уговорить, заинтересовать.
Печальный итог: к 10 годам мы получаем человека, который не знает, как что-то делать самому, не чувствовал радость преодоления лени, не наслаждался в полной мере результатами своего труда. В учебе – помогают, в быту – не напрягают. А зачем? Все и так прекрасно!
Вывод: зачастую несамостоятельность ребенка – результат воспитания.
Что же делать?
1. Начните с себя
Определите, что для вас самостоятельность, в чем она должна выражаться? Проясните у подростка взгляд на его самостоятельность.
2. Проанализируйте требования к себе и своему ребенку
Совпадают? Проверьте себя на следующее утро.
3. Вместе составьте список дел, в которых подросток мог бы помочь
Уберите часть из списка, оставив 1-3 поручения. Если до этого не было постоянных поручений, начинайте постепенно.
4. Вспомните, какими стратегиями пользуетесь, добиваясь результата
Статистика показывает, что «угрозы и шантаж» – самый быстрый путь к результату, но и самый действенный на пути разрушения семьи.
5. Чтобы требовать – надо научить!
Учите весело! Раздражение – не лучший помощник.
6. Наблюдать процесс выполнения поручения не стоит!
Захочется комментировать, переделывать – то есть вернуться в позицию «я сама лучше сделаю!».
7. Искренне насладитесь результатом
Насладитесь! Качество приходит с опытом, опыт появляется со временем! Дайте себе и ребенку это время.
Автором статьи является психолог, сказкотерапевт-практик, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии, специалист по методическом сопровождению ФГБУ «Росдетцентр» по Ивановской области Светлана Кудряшова.