Найти в Дзене
Записки с тёмной стороны

Откуда ещё берётся стыд

Чтобы у ребёнка внутри сформировалось большое количество стыда и ощущения своей дефектности, его вовсе не обязательно постоянно стыдить тем или иным способом, достаточно слишком частого несовпадения внутренних переживаний маленького человека с заданным внешним контекстом. Что я имею в виду? Ну, например когда ребёнок испытывает страх или отвращение всякий раз когда в гости приходит нетрезвый дедушка или кто угодно ещё, а все остальные родственники рады, довольно улыбаются и не замечают отвращение и страх маленького человека. Или например, ребёнок злится в связи с тем, что родители разводятся, а ему сообщают что его слишком сильные эмоции сейчас неуместны, что сейчас нужно вести себя максимально тихо, хорошо, не отсвечивать, чтобы не доставлять взрослым ещё больше проблем к тем, которые у них уже и так есть. Или например, когда ребёнок грустит в связи с какой-то большой для него потерей а в ответ слышит, что вообще-то надо радоваться. Или например, когда ребёнок сообщает о том, что е

Чтобы у ребёнка внутри сформировалось большое количество стыда и ощущения своей дефектности, его вовсе не обязательно постоянно стыдить тем или иным способом, достаточно слишком частого несовпадения внутренних переживаний маленького человека с заданным внешним контекстом.

Что я имею в виду? Ну, например когда ребёнок испытывает страх или отвращение всякий раз когда в гости приходит нетрезвый дедушка или кто угодно ещё, а все остальные родственники рады, довольно улыбаются и не замечают отвращение и страх маленького человека. Или например, ребёнок злится в связи с тем, что родители разводятся, а ему сообщают что его слишком сильные эмоции сейчас неуместны, что сейчас нужно вести себя максимально тихо, хорошо, не отсвечивать, чтобы не доставлять взрослым ещё больше проблем к тем, которые у них уже и так есть.

Или например, когда ребёнок грустит в связи с какой-то большой для него потерей а в ответ слышит, что вообще-то надо радоваться. Или например, когда ребёнок сообщает о том, что ему больно ходить в новых ботинках, а взрослые посмотрев детские ноги, сообщают что мозолей нет, ботинки мягкие, и болеть ничего не может. Или когда ребёнку отвратительно какое-то лекарство, а взрослый вместо того, чтобы признать, что принимать лекарство, действительно, неприятно и не хочется, и что это нормально, что неприятно, не хочется и отвратительно, пытаются убедить в том, что испытывать отвращение к тому, что тебя вылечит, ненормальные и неправильно.

Вроде как, в большинстве описанных примеров нет прямого осуждения, но есть однозначное сообщение о том, что-то, что происходит с ребёнком, что-то, что он переживает внутри себя, неправильно, неуместно, не должно происходить и ощущаться.

Маленький ребёнок не умеет ещё допускать, что что-то не так с окружением, что что-то не так с миром, что что-то не так со средой, он, как правило, сначала находится в непонимании и в очень сильной растерянности, не мрожет определиться, кому верить: верить своим собственным ощущениям или внешнему сообщению об этих ощущениях. А потом ребёнок делает вывод что это с ним что-то не так. Если он чувствует что-то не то, значит, с ним что-то не так, если там где никто не боится, он чувствует страх, значит, он какой-то дефектный, если ему больно там, где больно быть не должно, значит, он какой-то неправильный, если он злится там, где злиться нельзя, значит, с ним что-то не так, значит, таким, как он, быть стыдно. Нельзя и стыдно.

А вроде бы, и не стыдил никто. Вроде бы.

Разумеется, я напоминаю про группу «50 оттенков стыда», которая стартует уже 6 сентября и будет длиться до мая. Встречи раз в две недели утром по субботам. Осталось два места.