В последние недели интересующаяся образованием публика горячо обсуждает предложение Председателя Госдумы В. Володина обсудить отмену домашних заданий:
Большинство депутатов Государственной Думы считают, что школьники перегружены. В среднем за учёбой они проводят по 8-10 часов в день. … Вопрос становится всё более актуальным ещё по причине, что у детей появляются новые возможности для формального выполнения домашнего задания — технологии искусственного интеллекта, поиск готовых ответов в интернете и т.д. … В этой связи предлагаю обсудить тему, которая звучит среди родителей и профессионального сообщества, — отмена домашних заданий.
Многочисленные отклики на предложение спикера были в основном критическими [1, 2]. В данной заметке я стараюсь собрать доступные данные о том сколько времени тратят российские школьники на домашнее задание.
Данные, позволяющие проводить межстрановые сопоставления, есть в исследовании PISA-2012 и успели изрядно устареть.
Россия в 2012 году по размеру домашних заданий заняла призовое место сомнительной ценности. Средний российский 15-летний школьник в 2012 году тратил на домашнюю работу 9,7 ч. в неделю, приблизительно столько же, сколько школьник сингапурский. Опережали нас только ученики из Шанхая (13,8 ч.) [3]. При этом сравнение с результатами PISA-2003 показывает, что с 2003 по 2012 год время, которое у нас тратят на домашние задания, существенно сократилось. Есть ли более свежие цифры? Может быть проблемы уже и нет?
В статье 2019 года, подготовленной специалистами ИВФ РАО длительность выполнения домашних заданий оценивается в 1 ч. 44 мин. в будние дни и 1 ч. 11 мин. в выходные дни. 7 классники тратят на «домашку» 12 ч 4 мин в неделю, а 10-классники – 12 ч. 50 мин. [4]. Прямо сопоставлять эти данные с результатами PISA-2012 следует с осторожностью, но очевидно, что тенденция к сокращению домашних задания остановилась
В другой публикации 2020 года приводятся результаты анкетирования школьников и родителей:
Выполнение домашних заданий, по мнению самих учащихся 5 - 9-х классов, у 29,6% занимает от 1-го до 2-х ч., у 25,7 % - от 2-х до 3-х ч., у 13,7 % - от 3-х до 4-х ч., и у 10,6 % - более 4-х ч.. Больше всего времени занимает домашняя работа по математике, далее выполнение заданий по-иностранному и русскому языкам, на третьем месте - история.
Родители учащихся 5 - 11-х классов так оценивают время выполнения: 29,6 % - от 2-х до 3-х ч., 25,3 % - от 1-го до 2-х ч., 19,5 % - от 3-х до 4-х ч., 9,6 % - от 4-х до 5-ти ч. Как видим, и учащиеся, и родители приблизительно одинаково оценивают время, затрачиваемое на выполнение домашней работы
Исследовательница, увы, не привела более точных данных. В цитате выше везде общая сумма процентов меньше 100% и не совсем точно совпадают, судя по всему, анкетные вопросы у детей и родителей («больше 4-х ч.» и «от 4-х до 5-ти ч.»). При любых допущениях, однако получается, что дети в 5-9 классах тратят на домашнюю работу более 2 ч. в день. Я подозреваю, что из-за отсутствия разбивки по дням в этом исследовании результаты несколько смещены в большую сторону, так как детям свойственно вспоминать при ответах в первую очередь рабочие дни с пиковыми нагрузками, а не относительно свободную субботу. Если сделать поправку на это, то цифры в обеих статьях совпадут почти идеально [5].
Выводы? Домашней работы у российских школьников действительно слишком много. В старших классах выполнение домашнего задания требует почти 13 часов в неделю, что ставит подростка перед выбором между качественным выполнением домашнего задания с одной стороны, и неформальным общением, хобби, спортом – с другой.
С чего бы я предложил начать сокращение объема домашнего задания? Во-первых, по второстепенным предметам и «внеурочке» домашние задания следует отменить полностью. Во-вторых, желательно сократить объем письменных заданий, там, где это возможно без потери качества обучения (например история и обществознание). В-третьих, в общеобразовательной школе пора прекратить имитационные игры в проектное и проблемное обучение.