- На стуле сидела большая сова - четыре на восемь равно тридцать два, - отвечает моя Катя. - Почти правильно, - кивает учитель. - Но там одно слово только заменить: "Со стула УПАЛА большая сова - четыре на восемь равно тридцать два". - Ну, мне мой вариант больше нравится. - И мне твой вариант больше нравится. Но просто цифра 4 похожа на перевернутый стульчик, а цифра 8 - похожа на большую сову. Стишок проще запомнить через образы. А сидеть на перевёрнутом стульчике сложнее, проще упасть. Потому сова упала. - Но я уже запомнила эту умножению. Поэтому я свою сову посажу на стульчик. Моя сидела ... "Эту умножению"))) Я слушаю, как Катя учит таблицу умножения. Она учит её в группе, по новой методике, очень весёлой, но эффективной. И помимо того, что она запоминает, я прямо восхищена тем, что она не стесняется спорить с учителем, отстаивать свою сову, уточнять, в чем такая необходимость ей падать со стула - пусть сидит. Я в её возрасте глаз не смела поднять на учителя. А до э