История с девочкой, которую маме удобно оставить в садике, как и следовало ожидать, получила продолжение.
Об этом я писала здесь и получила много разных комментариев.
Не прочитав статью, не понять абсурдность заголовка
🔽🔽🔽
Абсурдность ещё и в том, что если остаться в саду, то из-за графика прививок ситуация снова повторится и девочка попадет в среднюю группу.
Что сделали родители, чтобы остаться в детском саду
Родители, вопреки, рекомендациям педагогов, решили не отказываться от своих намерений, и повели ребенка к детскому психиатру. В каком формате все проходило, доподлинно не известно, но девочке поставили шифр ЗПР.
В данном случае мы, педагоги, с этим в корне не согласны.
Многие родители, наоборот, отказываются от обследования психиатров, ссылаясь на ярлыки, которые, потом, по их мнению, не смоешь никакими средствами, а педагоги, в свою очередь, уговаривают этого не бояться.
Ведь важнее не страх, а вовремя оказанная помощь, если таковая потребуется.
Но здесь, наоборот, взрослые поспешили за диагнозом и, вопреки, вполне благополучной, характеристике, получили диагноз.
Ничего не имею против внимательных и разумных родителей, которые видят проблемы у своих детей, ищут их причины совместно с врачами и педагогами, но здесь, прямо скажу, ситуация иная.
В саду девочку по заявлению родителей, теперь уже для прохождения ПМПК, по очереди посмотрели два опытных и неравнодушных детских психолога, и я.
Уровень актуального развития девочки
Так вышло, что я не брала с собой никакую наглядность. В формате беседы получила полную картину развития речи. Без всяких затруднений, девочка вступила в разговор. Ответила на все мои вопросы, в том числе и на большинство таких, что требуют логических умозаключений.
Она владеет звуковым анализом слова, может назвать соседей числа и уже знает наизусть алфавит.
В беседе девочка поделилась новостью, что теперь занимается со Светой, которая готовит ее к школе. А пойдет она в школу только в следующем году, потому что так решила мама.
По отдельности, и втроём с психологами, мы пришли к выводу, что у девочки есть всё, для того чтобы пойти в школу. Есть внутренняя психологическая готовность, которую так упорно
отказываются увидеть родители и достаточное количество знаний и умений, чтобы усвоить программу 1 класса.
Папины сомнения и наши аргументы
Мы встретились с папой девочки, который нас выслушал и привёл свои возражения:
- боимся, что не сможет адаптироваться в школе;
- боимся, что будет не успешной;
- боимся, что придется нанимать репетиторов;
- боимся, как самостоятельно будет ходить в школу и возвращаться домой по тому маршруту, который ведёт в школу от дома, ведь встречать ребенка некому.
Наши специалисты на все страхи, которые, наверняка, испытывают все родители, нашли разумные аргументы
1. Девочка физически крепкая, выносливая, она занимается плаваньем и танцами, значит . здоровье не подведёт.
2. Она умеет общаться, договариваться, делиться, не замкнулась, когда мы, по очереди , в разные дни, проводили наши обследования. Это говорит о высоком уровне развития социальной готовности.
3. Девочка хорошо осведомлена о школе и хочет учиться. У неё высокий познавательный интерес. Достаточно знаний об окружающем мире. Этих знаний могло бы быть больше, если бы девочка ходила в группу по возрасту.
Напомню, что родители отказывались ставить живую прививку от полиомиелита, поэтому она ходила в среднюю группу (кстати, теперь родители кинулись ставить прививки). В школу развития или стартовую школу не записали, поэтому именно эта область пострадала. Но это быстро наверстается. Тем более, что у девочки хорошо развита логика, умение обобщать и классифицировать. Есть незначительные проблемы с концентрацией внимания, что вполне можно развивать. Речевое развитие в пределах возрастной нормы.
4. Для встречи ребенка из школы можно нанять человека, который проводит ребенка домой, а может поможет с домашним заданием (тем более, что папа рассматривал даже вариант частной или онлайн-школы).
Основные признаки готовности к школе могут быть развиты неравномерно. Некоторые показатели могут быть очень высокими, другие могут западать. Это точно не помешает школьной адаптации и обучению, и не даёт нам права оставить ребенка на повторный год в детском саду
Если честно, в последние годы, когда мы, педагоги говорим с родителями, мы не можем им откровенно сказать, например, то, что в течение года они, родители, ребенком не интересовались, потому что у нас нет прямых доказательств, есть только взгляд на ситуацию со стороны, а конфликт саду не нужен.
Но выглядит все ровно так. Папа был занят работой, мама была дома с младшим ребенком и ждала третьего. В садик и в секции девочку весь год водила добросердечная мамина подруга, которой сначала было легко и радостно, а потом она стала тяготиться своей помощью и даже жаловалась на сложившуюся ситуацию.
В свою очередь, папа не говорит нам откровенно то, что был абсолютно не в курсе, что ребенку не ставили прививки. Только вскользь он упоминает, что, возможно, они упустили ситуацию с подготовкой к школе.
И сам, скорее всего, он поставлен женой перед фактом, что надо продублировать год в детском саду, потому что девочка, по их словам, не похожа на будущую первоклассницу.
По нашему мнению очень даже похожа, только дома она подстраивается под младших, чтобы снискать для себя крохи внимания и любви.
Несмотря на все логичные доводы, папа сомневается в своем ребенке и, в первых числах сентября, вместо линейки с цветами и бантами, девочку ждёт психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), которая вероятнее всего рекомендует школьное обучение.