Вы помните свой первый класс? Я — очень.
В нашей небольшой школе первый класс был один. На линейке нас выстроили в ряд — маленьких, серьёзных, в новенькой форме. Мы читали стихи, что-то вроде:
— Мы уже не просто дети, мы теперь ученики!
А в конце торжественной речи выпускники должны были вручить нам первый учебник — азбуку. Я ждала этот момент с замиранием сердца. У меня должна была быть азбука Горецкого, старая редакция, синяя обложка и большая буква «А».
И вот идут одиннадцатиклассники, раздают всем… а мне — нет.
Надо сказать, накануне у меня уже была маленькая трагедия: меня не выбрали звенеть звонком на плече выпускника. Я, видите ли, не подходила по формату: стрижка под мальчика, пухлые щёки, да и сама я была «дама в теле» 🤣.
Ну и ладно, думаю, сейчас мне вручат азбуку — и всё обидное забудется. Но нет. Наверно, другой ребёнок бы расплакался или громко сказал: «А мне?», но не я. Я демонстрировала пустые руки, меняя позы — то на пояс, то за спину, то вперёд замком. Но удача в тот день явно была на чьей-то другой стороне 🤣.
Сейчас понимаю: родители тогда воспитывали во мне самостоятельность. На мои «хочу ручку с перьями» они не реагировали, а покупали надёжные школьные вещи, которые действительно служили. И теперь, уже работая в школе, я слышу от родителей первоклассников одни и те же вопросы. Отвечу на них честно, но с улыбкой.
1. Что в пенале?
Нет, туда не надо класть циркуль, транспортир и весь «офис на выезде».
В первом классе достаточно:
• 6 цветных карандашей (красный, синий, зелёный + жёлтый, оранжевый, коричневый),
• 2 простых, заточенных,
• точилка с контейнером,
• мягкий ластик,
• шариковая ручка,
• линейка 10 см без стразиков и блёсток.
Проверяйте пенал ежедневно. Карандаши имеют талант исчезать, точилки — убегать, а ластики — растворяться в воздухе.
2. А форму носить каждый день?
В российских школах обычно есть единая форма. Какая именно — зависит от конкретной школы. Джинсы в большинстве случаев не подойдут, даже если они «почти чёрные».
3. А можно перекус с собой?
Можно. Но не килограмм конфет «на всех», не банку солёных огурцов и не чипсы с сухариками.
Хорошо работает вода или сок с крышкой (но не сладкая газировка), контейнер с полезным перекусом — и только тем, что ребёнок действительно ест.
4. А в туалет вы их водите?
За руку — нет. Но в первые дни проводим экскурсию, показываем, где туалет, и напоминаем на переменах сходить.
Родителям дома — важная миссия: научить ребёнка не стесняться сказать «Можно выйти?» и пользоваться общественным туалетом.
5. Почему нет домашних заданий?
В первом классе письменных заданий нет. Но это не значит, что ребёнок ничего не делает.
Главное домашнее задание — рассказать, что было на уроках, что запомнил, чему научился, что оказалось трудным.
А задача родителя — выслушать, уточнить и поддержать.
6. Нужна ли сменка, если на улице тепло?
Нужна. Дома мы же разуваемся? А класс — это второй дом.
7. А можно я посижу на уроке?
Можно, но тогда ребёнок будет следить за вами, а не за доской. Учителю важно, чтобы он видел задания, а не ваши подмигивания.
8. Мы хотим дома позаниматься, дайте дополнительное задание
Если хотите отбить желание ребёнка ходить в школу, можно прорешать весь учебник вперёд. Тогда ему действительно будет легко на уроках… точнее, скучно.
Я советую дома больше раскрашивать, рисовать, использовать прописи для развития межполушарного взаимодействия (это те, где линии, узоры, элементы для тренировки координации и мелкой моторики) — но при условии, что родитель сидит рядом и следит, как ребёнок держит ручку.
Ещё — читать каждый день. В начале по 10–15 минут, потом не менее получаса. На уроке у учителя нет возможности уделить столько времени каждому, а навык чтения формируется только практикой.
Без чтения не будет всех остальных уроков: «зависнет» и математика, и музыка — потому что почти везде первое задание звучит: «Прочитай…».
Пусть читает медленно, но осознанно. Толку от того, что он «проглотит» за раз целый том «Войны и мира», но ничего не поймёт, — никакого.
И книги выбирайте интересные для ребёнка. Если сомневаетесь — попросите список у учителя.
9. А вы точно видите, что он особенный?
Вижу. Все дети особенные. Один умеет свистеть с закрытым ртом, другой знает марки всех машин во дворе, третий носит в портфеле камушек «на удачу». Задача школы — сохранить это «особенное», добавив умение читать, считать и дружить.
10. А если он не успеет на перемене поесть?
Мы подождём. Главное, чтобы в портфеле не было того, что за это время успеет превратиться в научный эксперимент.
11. Мой ребёнок гиперактивный, вы это должны учесть.
Когда родители первоклассника говорят о гиперактивности, я всегда уточняю:
Есть ли медицинское заключение или это ваше личное наблюдение?
Это важный момент, потому что в обиходе слово «гиперактивный» часто используют для описания просто подвижного ребёнка, но с медицинской точки зрения это не одно и то же.
Что такое гиперактивность по медицинским критериям
В медицине гиперактивность — это часть диагноза Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Он включает три группы симптомов:
Невнимательность — ребёнок с трудом концентрируется, быстро отвлекается, не завершает начатое.
Избыточная двигательная активность — постоянно в движении, даже когда нужно сидеть спокойно (на уроке, за столом).
Импульсивность — действует, не подумав, перебивает, выкрикивает ответы, не дожидаясь своей очереди.
Для постановки диагноза симптомы должны:
-проявляться в разных ситуациях (и дома, и в школе);
-сохраняться дольше 6 месяцев;
-мешать обучению и социальной адаптации;
быть подтверждены специалистом (психоневролог, психиатр).
Почему родители часто путают
Высокая активность в дошкольном возрасте — норма, особенно у детей с сильной нервной системой.
Переутомление, стресс или отсутствие режима тоже могут временно «разогнать» ребёнка.
В школе требования к усидчивости возрастают, и даже очень активный ребёнок может показаться гиперактивным. Поэтому прежде чем ставить «ярлык», нужно знать, есть ли медицинское подтверждение. Если его нет — речь, скорее всего, идёт об активном, любознательном или темпераментном ребёнке, а значит, нужны просто особые приёмы организации урока.
12. Как правильно строить режим дня первоклассника
Сон
· В первом классе ребёнку важно ложиться спать до 21:00.
· Это обеспечивает полноценный отдых и восстановление нервной системы.
· Перед сном лучше провести спокойный ритуал: почитать книгу (самостоятельно или вместе с родителем), послушать тихую музыку, побеседовать.
После школы
· Первое, что нужно дать ребёнку — передышку.
· Пусть он поиграет, погуляет на свежем воздухе, займётся любимым делом.
· Важно: не сажать сразу за уроки, а дать переключиться.
Дополнительные занятия
· Не перегружайте. Часто вижу измотанных детей, которые после школы бегут ещё на 4–5 кружков подряд: ИЗО, бадминтон, театральная студия, шахматы и ещё бог знает что.
· В итоге ребёнок к вечеру усталый, раздражённый и теряет интерес к учёбе.
· В начале школьной жизни лучше выбрать один кружок, который ему действительно интересен.
· Когда ребёнок адаптируется к школьным нагрузкам, можно подключать второй, но делать это постепенно.
Почему это важно
В первом классе ребёнку предстоит серьёзная нагрузка:
· новые правила и распорядок;
· длительное сидение за партой;
· необходимость концентрироваться дольше, чем в саду;
· новые социальные контакты.
Перегрузка кружками и секциями в этот период — частая причина усталости, снижения успеваемости и конфликтов дома
Возможно, я сейчас не сказала ничего нового.
Но по опыту могу сказать: каждый раз, проговаривая эти вещи на встречах с родителями, я вижу удивление в глазах.
И вопросы о сне, кружках и режиме звучат всегда — на каждом родительском собрании, в начале каждого учебного года.
Первый класс — как маленькая космическая экспедиция. Ребёнок — космонавт, родители — центр управления полётом, учитель — бортпроводник, который знает, где туалет, где столовая и где запасные карандаши. Всё остальное — опыт, который не положишь в портфель, но который останется на всю жизнь.
А каким был ваш первый учебный день? Что запомнилось больше всего — радость, волнение или что-то неожиданное? Какие «родительские открытия» у вас были в первом классе ребёнка? А вы согласны, что главное в начале школьной жизни — не перегрузить, а поддержать интерес к учёбе?