Ребёнок не хочет учиться? И вы не можете усадить его за уроки?
А так пробовали, по RDI?
Часто призыв сделать домашку или выполнить задание от репетитора не вызывает у ребёнка энтузиазма. Скорее наоборот, избегание, протест, сопротивление.
Приходится долго уговаривать, настаивать, даже заставлять.
Мы в подходе RDI используем другой подход к любой деятельности:
Сделать процесс совместным, партнёрскими - приятным делом для двоих!
Где родитель (учитель), не строгий инструктор, раздающий указания, а равноценный участник процесса.
И тогда не ребёнок делает для нас (именно для нас, потому что у ребёнка нет представления и чувства, что ему самому это зачем-то нужно), а мы делаем вместе!
Направляющий наставник (взрослый) даёт чувство:
«Мне интересно с тобой этим заниматься, мне нравится то, что мы делаем, я тоже так хочу!»
Мы распределяем роли в любой активности:
1. Они могут быть одинаковые (ты пишешь, я пишу; ты читаешь, я читаю)
2. Или разные (ты подчёркиваешь - я пишу; ты ставишь указку/карандаш/палец - показываешь, следишь, я читаю).
Также определяем «паттерн»: как именно, каким образом будем выполнять свои роли:
- по очереди (сначала я написала цифру, потом ты написал цифру)
- или одновременно (мы вместе на одном листе/на разных рисуем круги)
Таким образом, у ребёнка нет чувства, что он что-то должен сделать для нас, для школы, для учителя. А зарождается и развивается «мы - процесс».
Скоро школа!
И чтобы это слово не вызывало у вас и ребёнка напряжение и стресс, предлагаем сейчас начать пересмотр и перестройку учебной деятельности.
ВАЖНО!
Не начинать с уроков и сугубо академических навыков.
Выберете занятие по душе для себя и ребёнка.
Помните, что ваша первая цель не обучить конкретному навыку/операции, а сделать процесс любой деятельности взаимным, двусторонним, приятным, где оба участника имеют равноправные активные роли и вам обоим нравится сама деятельность - быть вместе.
Выпускница курса для специалистов нашей школы Ирина Леонова подготовила и поделилась двумя замечательными активностями по RDI, которые как нельзя лучше подходят для этих целей.
Создание семейного комикса или истории
1. Вместе придумайте короткую историю или приключение для очкарика или других персонажей.
2. Нарисуйте комикс: каждый добавляет свои картинки и диалоги (адаптируем под возраст и возможности ребенка).
Для начала можно лист А4 поделить на 6 ячеек.
Варианты по RDI:
1. Вы рисуете одну картинку - ребенок другую. Вместе, но по очереди.
2. Вы рисуете одну картинку, добавляем детали вместе, но одновременно.
Рисуя, проговариваем как повествование свои действия и что рисуете, что делает персонаж и т.д.
Говорим: «Сначала я, теперь ты».
Стараемся быть эмоционально как можно более выразительными.
Можно использовать простые материалы — бумагу, цветные карандаши, фломастеры.
Это развивает воображение, навыки рассказывания и командную работу.
Творческая мастерская из подручных материалов
1. Соберите разные материалы: коробки, пластиковые бутылки, ткань, пуговицы, нитки, старые игрушки.
2. Вместе создайте что-то необычное — например, робота из коробок или сказочного персонажа.
Можно сделать коллажи или аппликации из вырезанных картинок и материалов.
Варианты по RDI: Проговариваем и делаем
1. Я клею пуговицу, ты клеишь ...(называем) - делаем одинаковое вместе
2. Я мажу клеем, ты клеишь...(называем) - делаем разное, по очереди.
На фото совместный наш с Адилем мини- комикс про Очкарика(мальчика в очках).
Адиль все нарисовал сам, но потом я подключилась: разделила на ячейки и последнюю картинку рисовали вместе - элементы по очереди.