Даём схему — базу для логичного и структурированного обучения. Вместе с ней вы сможете избежать «раздутой» программы!
Мы — методологическое агентство MIRDOSH, разрабатываем обучения для твёрдых ниш и рассказываем об этом честно и с цифрами.
Вот эта схема: результат (что должен уметь ученик?) ⭢ действия (какие действия ведут к результату?) ⭢ теория (какая теория нужна для этих действий?).
Часто эксперты задают себе вопрос: «А что я могу дать ученикам? Я знаю вот это… и это…». Но мы поступаем иначе и идём от результата через действия к теории. Как схема работает?
Шаг 1. Результат: что должен уметь ученик?
Представьте, что ваш курс — это кулинарный мастер-класс по бутербродам.
Результат: ученик готовит два бутерброда с колбасой и сыром. Не один, не три, а ровно два — потому что мы за измеримые KPI!
Шаг 2. Действия: какие действия ведут к результату?
Прежде чем стать бутербродным гуру, ученик должен:
- Купить булку, колбасу, сыр, масло и не перепутать с тортом;
- Разрезать булку ножом, а не пытаться сделать это ножовкой;
- Намазать масло сливочное, а не растительное;
- Собрать бутерброд в нужной последовательности, а не колбасой вниз.
Ошибка многих курсов: они дают теорию о происхождении пшеницы, но не учат резать хлеб.
Шаг 3. Теория: какая теория нужна для этих действий?
- Как выбрать колбасу? Колбасу можно заменить сосиской, но это не наш метод, результат не будет прогнозируемым, поэтому объясняем;
- Какой нож взять? Столовый или тесак — есть нюансы;
- Как мазать масло? Чтобы не порвать хлеб, как в драме.
Фишка: теория привязана к действиям, а действия — к результату. Никакой «воды», только то, что ведёт к бутерброду.
Почему это работает? Потому что ученик видит цель, понимает шаги и не тонет в ненужной информации.
Делитесь, получилось ли переложить эту схему на свои обучения?
Ваша Даша Мирошина, методолог и руководитель методологического агентства MIRDOSH 💚