Мне как-то сказали, что я прирожденный учитель. Покоробило. Не потому что я не люблю учителей. Потому что система образования мне не подходит. Если я учитель, то мои принципы и подход к детям имеют другой ракурс.
Сегодня я вижу учителя, как человека, который обязан дать ребенку определенный объем знаний за определенное время. А ученик обязан эти знания взять. И ответственность за получение - не за передачу, а именно получение - лежит на учителе. Вот тут и выплывает кособокость: тот, кто дает, не обязан отвечать за действия берущего.
Чуть исковеркаю пример Буратино. Пусть у него есть два крепких, августовских яблока. И он хочет поделиться одним с Мальвиной. А девочке с голубыми волосами сейчас яблоко вот вообще не нужно. Не хочет она его. Может, у нее сегодня несварение или вообще аллергия на яблоки. Причина нежелания не важна. Вежливая Мальвина говорит: "Спасибо, не надо. Я не хочу".
И вместо того, чтобы пожать плечами и оставить девочку в покое, Буратино начинает на нее давить. Угрожает ей, что не будет ее другом. Обольет презрением: "Фу, как тебе не стыдно не любить яблоки". А то еще и пообещает позвать Карабаса Барабаса для расправы над неяблокоедкой. Характер Буратино позволяет думать, что он может и ударить девочку.
Увлеклась яблочно-буратиновым образом и забыла, что сама-то Мальвина в ответ на отказ деревянного человечка учиться заперла его в чулане с пауками. Она руководствуется именно такими принципами учителя: если я тебе что-то даю - бери, а не хочешь - накажу!
У меня нет интереса давать без запроса брать. Зато мне подходит делиться тем, что мне самой интересно, вызывает во мне эмоции - конечно, не только радости и нежности. Я могу делиться этим с детьми. У меня есть, наверное, в чем-то врожденная способность делать это искренне и вдохновенно. За последние 10 лет работы в семейном лагере эта моя способность обросла обилием навыков и способов, как это делать по-разному.
Я не отвечаю за то, возьмет ли ребенок такие интересные для меня знания и умения. Он может и отказаться. Это его право. Я же в свою очередь тоже остаюсь при своем праве: светить рядом с другим своим интересом, увлечением, вдохновением. Отказываться делиться тем, что мне самой не по душе. Вот такие принципы учителя я вырастила внутри себя.
Поэтому я работаю ведущей семейных лагерей, а не учителем в школе. В семейном лагере дети берут то, что им подходит. А ведущие делятся своим искренним интересом.
Обычно мы с детьми застреваем в чем-то одном и целый день рассматриваем одну из граней маленькой истории. Пробуем ее на вкус, мнем в руках, обсуждаем, осуждаем и восхищаемся. После такого дня погружения каждый ребенок уносит что-то свое. Часто совсем не то, что я бы хотела сложить им в рюкзак памяти. Но я выложила перед ними самое ценное для себя, а они выбрали то, что им подошло. Это ценно.
Я не говорю, что в школе должно быть так же. Вряд ли это возможно реализовать. Я рассказываю о своем выборе места, где я могу реализовать свой талант учителя. Места, которое подходит мне лучше всего.
Вы читаете капитана игры Светлану Матвееву. Жду ваши лайки и подписки.