Когда приходишь в ВУЗ после школы, ты понимаешь, насколько мало ты имеешь знаний и в основном они поверхностные. По идее эти знания давались, чтобы заинтересовать, создать объемную картину мира. Система обучения в ВУЗе происходит по другому, дело в степени погружения в предмет и детализации.
Проходит время, к каким-то темам, которые изучал раньше, хочется вернуться через время. Понимаешь, что то, что изучал в ВУЗе, по крайней мере часть, которая заинтересовала тоже однажды начинает восприниматься какой-то такой же, неполной, как и школа, детский сад. На момент обучения не всегда глубоко интересовали изучаемые предметы, часть из них готовились к экзаменам, для галочки, для оценки. Приходилось учить темы, которые не всегда были нужны, а это дополнительный стресс и нагрузка. Стресс же не способствовал запоминанию, наоборот память заполнялась большим количеством информации, которая была не всегда интересна, ухудшая концентрацию внимания на одном, перегружая внимание. Ведь школьное образование построено на том, что нужно много всего сдавать одновременно.
Можно сделать вывод, что самое полезное образование для себя самого то, которое не для зачёта и экзамена, а из личного интереса, и когда никакие сроки не горят, и проверки не светят, есть личное стремление и любопытство, когда вам просто очень интересно, нравится. Поэтому вы вникаете, читаете, слушаете, рационально обсуждаете с теми, кто тоже в теме. Истинное познание со стрессом не совместимо.
Формируется свой личный подход к изучению, Которое основывается уже на другом, оно позволяет улучшить свои способности к обучению, развивает, формирует те навыки, знания и качества, которые вам хотелось бы в себе развить.
