- Меняется ли почерк ? О чем говорят эти изменения ? Нормально ли, что у одного человека почерк в школе, в институте был отличным от того, как он пишет сегодня? -да, да, да !!! Почерк- это не какая- то константа, с которой человек приходит в этот мир. И мы - это то же константанта , есть основанные базовые настройки, которые не меняются, но много и тех , которые изменяются, в зависимости от нашего образа жизни! Почерк - это прежде всего навык!!! Который отображает то , как человек чувствует, живет, реагирует и думает . Согласитесь, вспомнив себя в юности- каждый отметит, что система ценностей, уровень интеллекта, опыт, да все было по-другому! ..,,сейчас бы я так не сделал…. Или сделал бы точно по- другому…,,- знакомо ?))) Как буд-то вообще два разных человека (по крайней мере у меня такое чувство относительно себя🤪). И это нормально : мы растём, развиваемся или нет , набираемся опыта или обходим , стараясь жить чужими назиданиями , осваиваем новые навыки , которые укрепляют нашу когнитивку (управлением авто, а кто-то еще и учится управлять летающими средствами, например. осваиваю ту или иную профессию , со временем возникает потребность освоить еще дополнительно какой-то язык , а кто то закончил свое познавание мира в школе или в вузе , к примеру. Как раз такие вещи и будут влиять на нас, на те характеристики нашей психики, которые изменны (в ту или иную сторону). И почерк будет меняться вслед за укреплением или же ослабеванием тех или иных функций мозга и нервной системы ! Самые очевидные изменения можно проследить по форме букв . В школе - форма букв более стандартная, похожая на прописи, даже почерки похожи между собой. А форма буквы-это степень развития личности. А степень стандартизации формы- это степень стандартного поведения человека (как все, не выделяйся, действуй так, как научили, а лучше копируй того, кто знает как надо ). И становится очевидным, что для школьника начального класса-более стандартная форма буквы, а значит и копирующее поведение- это норма . Но все это перестает быть нормой для более взрослого человека и становится уже отклонением. Поэтому: это нормально, что почерки взрослой меня не похожи на мои же в ранних периодах ! А непохожесть именно по форме- свидетельство именно личностного роста в сторону обретения себя ! Чем дальше форма буквы от того, как в прописях (но в пределах читабельности и в сторону оптимизации написания )-тем более вероятно проявление индивидуальности у такого человека. Такие людя могут тоже бояться ошибиться, но научились доверять себя , а не окружающим! У них меньше масок (меньше потому как, все мы , по боЛьшей своей части, использует эти маски при взаимодействии с окружающем миром), но они не заигрываются : маски масками, но главное не потерять себя настоящего. Индивидуальность - это уже серьёзный уровень развития личности человека! А одни из показателей- стандарт/нестандарт формы букв ! Кстати, часто возникает влпрос: для анализа почерка графологу нет ходим о знать язык, на котором написан текст ? -нет, надо видеть шаблон, пропись написания букв, а дальше оценить степень отхода от шаблона. И, как говорил Сергей Безруков в фильме Плевако : Вуаля..!!! - нам становится понятен целый комплекс личностных характеристик человека, а именно: на каком этапе своего личностного развития находится автор 🌺. Ну и в завершении, покажу вам свои записи: я помню все варианты своего почерка с институтских времен 🤪😅🫣)) По большой любви и доверию я покажу как может измениться форма буквы, а значит и меняется уровень поведения, мышления , реагирования человека. Смотрите-1 страница, я писала в 2020 году: форма буквы очень похожа на прописи, выписанная , не запоминающаяся, акцент на средней части (низов и верхов мало) , буква округлая, прижимистая, сам почерк , как бы старается уместиться. Ну и уровень личностного развития -это копирование, несамостоятельность , страхи, оглядки, желание быть принятой, удобной. Я старалась жить чужими мерилами, боялась ошибаться, старалась делать правильно, что бы обязательно удовлетворить чужие ожидания от себя. И была огромная вероятность прожить чужую жизнь , НЕ СВОЮ. При этом есть ресурс: собранность, выносливость, ответственность, терпеливость, внимательность к деталям, подробность. При всей этой истории с навязанностью, внутренний конфликт уже зреет. То есть - уже навязанное не так ровно ложится. Здесь уже хочется расправить крылья: слова начинают отрываться от строк , заметно стремление к полету. И, как скрытый потенциал, я ещё вижу: штрихи в соединениях между буквами истончается. Сама буква ярче, а соединение чуть бледнее- это возможность выделить главное и второстепенное. Почерк 2 - это сегодняшний вариант моего почерка. Смотрим только форму 😉: расслабленная, более индивидуальная, более оригинальная- это следующий этап личностного роста, поиск самости, отказ от следования чужими маршрутами . И сразу проявляется и верхняя зона (актуальным становится поиск своих талантов и возможностей), и нижняя зона (реализация задуманного, уже мало поверхностного знания, хочется углубляться). Ну и акцент с читабельности, понятности сдвигается (уже не так важно, что и как тебя или твои достижения оценивают окружающие), вообще ориентиром становится внутреннее ощущение правильности ! Ухххх… и это только форма буквы. Между почерками 5 лет , но не просто 5 лет! Важно развиваться, познавать что-то новое, пробовать, отходить от клеше, нарабатывать опыт, двигаться в сторону своих желаний, важно движение к себе ( и, поверьте, снимать маски- не просто, но так приятно, только тогда мы сможем сохранить себя в динамично меняющемся мире). Реализация собственных потенциалов ( верхняя зона)- это такая же базовая потребность , как и безопасность, размножение, попить, поспать , покушать !!! От природы она так же заложена автоматически- и мы сами уже задвигаем на эту ступень пирамиды Маслоу, слишком акцентируясь или на нижней ступени (элементарное выживание) , или средней (социальной, общении,взаимодействии , эмоциях). Так что выбор за нами 🌺
