Здравствуйте. Были сегодня опять всей семьёй в бассейне. А потом добросили нас с Серафимом до "Чеховских пятниц."
И, соответственно, комментарии я прикрыла на весь вечер. Интернета мобильного нет. Следить за порядком здесь не могу.
Ну вот наконец-то вернулись домой. И сейчас быстренько проясню некоторые вопросы. Чтобы не было никаких домыслов.
Читатель пишет:
Почему вы не общаетесь с педагогами в центре? Это же в ваших интересах: как, что делали, что делать дома, как регулировать то или иное поведение? Вы же за это заплатили! Это норма интересоваться как прошло занятие. Вы не говорите, использует ли полученные навыки Фима дома... Как с вами работать? Анастасия, вам все равно, чем заниматься, лишь бы занятие?
Нет, мне не всё равно. С педагогами общаюсь. Они сами подходят, рассказывают, чем занимались индивидуально. Как ищут подход к сыну. Вот тогда я и задаю вопросы. И главный, конечно, что делать дома, как нам исправить его поведение. И слышу, что пока никто не может понять, в какой момент, Серафим начинает чудить. То ли когда не занят (от безделья), то ли когда устал, и внимание уже рассеянное.
Не понимают, и для чего он это делает: чтобы привлечь внимание или есть какая-то другая цель. Например, вывести людей на эмоции.
Да, вот так честно и прямо говорят, что не знают. На мой вопрос "А что делать?" отвечают: "Ничего. Просто не обращать на плохое поведение внимание. Не закреплять его своей реакцией. Именно это и практикуют на индивидуальных и групповых занятиях.
А дома как быть? Как мне убедить мужа и маму не реагировать? Уже много раз пыталась. Но всё бесполезно. И получается, что и мои стремления тщетны.
А на занятиях в центре сейчас тишина и порядок. Ну да, запел в среду на групповом. Но там кто на что горазд. Кто смеётся, кто издаёт другие громкие звуки. Почему было не запеть, раз вокруг шумят? И Фима запел. Поступил, конечно, неправильно. О чём я ему сообщила.
Теперь такой вопрос:
Ну вот как вас понять? То он сидит на занятиях, то не сидит.
Нет, конечно, на стуле то он прекрасно сидит лет с восьми-девяти. По кабинету не носится. Бывает иногда подскакивает, подпрыгивает как ужаленный в одно место прямо на этом стуле. Происходит всё через определённые промежутки времени. Но это уже нервные тики, Синдром Туретта. Я про другое писала вчера в комментариях.
Не сидит, значит, занят своими делами, перебивает педагога, рассказывает что-то своё, задаёт вопросы про родственников, кто когда родился. Узнаёт, ходят ли в этот центр его знакомые. Ну и выкрикивает разные слова. В основном про древнерусский мусор. Громко цитирует рекламу.
Вот это "не сидит" имелось в виду. Такого товарища я привела в центр в марте.
Сейчас тишина на индивидуальных занятиях. Говорит о своём только до или после них. Вот вам ответ на вопрос: "А есть вообще толк?" Да, он есть.
Идём дальше. Читатель пишет:
Во время занятий, конечно, не стоит вмешиваться, но если вы понимали, что немного не тот уровень, то надо было сказать сразу.
Вот это интересный момент. Прихожу я значит, такая, пальцы веером и говорю: "Вы вообще чем здесь занимаетесь? Это не наш уровень. Давайте нам быстренько высшую математику и программирование." Так что ли?
Нет, я никогда не скажу ничего подобного. Я же вижу, что ходят разные дети. Многие в свои 13-18 лет не разговаривают. И не мне указывать, как и чему этих детей учить, как с ними заниматься в группе.
Что касается Серафима. Он протестирован вдоль и поперёк. Все прекрасно знают, что он закончил девять классов обычной школы. На индивидуальных занятиях это всегда учитывается. Дают что-то посложнее.
Упор делается на понимание длинных текстов, пересказ, ответы на вопросы. На задания для развития логического мышления и внимания. Используется многозадачность и так далее. Ну и, конечно, оттачиваются навыки коммуникацию, что уже становится заметно.
А групповые занятия ведь тоже нужны. Ходит сейчас на кулинарию. Я в коридоре сижу, прямо за дверью, всё слышу, что происходит в кабинете.
В учебный процесс не вмешиваться, не считаю нужным. Педагоги отличные, корректируют поведение даже самых сложных детей. И к Серафиму уже нашли подход. Не мне им указывать, как и что делать, задавать вопрос, справляются ли они. И уж тем более считаю неэтичным вламываться в кабинет, где идут занятия и успокаивать сына, когда он поёт.
Вот как-то так. Не умничаю, не вмешиваюсь в учебно-воспитательный процесс. Не подхожу первая, не задаю вопросы. Только внимательно слушаю, что мне рассказывают, а уже потом вступаю в диалог.
Это я могу в другом месте умничать, где люди не имеют специального образования. Могу всякий раз спрашивать при встрече: "А вы справляетесь с Серафимом? Всё хорошо? Как он себя ведёт?" Предлагать свою помощь, присутствие на занятиях. Что я и делала, собственно все полгода, пока сын ходил в школу обучения социально-бытовым навыкам.
Доводила его до двери и каждый раз спрашивала куратора: "Есть ли какие-то проблемы? Если есть, я могу остаться." Но кто бы мне ещё говорил всё как есть. Что с Серафимом не справляются и даже хотели отчислить его в самом начале проекта. Об этом я узнала только через полгода при весьма странных обстоятельствах.
По своей природе я абсолютно неконфликтный человек, всегда иду на контакт. Всегда на связи в ватсапе. Мне можно в любое время позвонить по телефону, если что-то пошло не так. Попросить приехать, забрать сына. А не доводить всё до абсурда. Того, который случился в феврале.
Всем хорошего вечера. Увидимся завтра, наверное. Если я не сгину на картофельных полях. Если не будет с утра дождя, то поедем. Решили раньше копать. Фитофтора. Она съедает картошку. Вчера занесла с балкона мешок и половину выбросила, вся потёкшая и 80нючая. Так что не знаю, что вообще будет. И хватит ли до весны. Какое-то лето в Сибири неблагополучное в этом году. Кабачков и тыкв будет мало. Ягода почти всю собрали.
А как у вас с картошкой в этом году? Что ещё наросло?
З.Ы. Огромное спасибо за донаты. Я, правда, не ожидала, читая ежедневно потоки критики, что есть на Дзене столько прекрасных людей, которые любят нас с сыном, понимают и поддерживают. Знайте, я вас тоже люблю. ))