Такое понимание семьеведения является второй, после загруженности обучающегося, причиной, почему родители и дети считают ненужным введение программ семьеведения.
Ответ на эти иллюзорные опасения — один: предмет, который подробно рассматривается в программах семьеведения — это институты брака и семьи, родительства и детства, а также родства.
На уроках по природоведению и астрономии обучающимся рассказывают, как устроены Солнце и Земля, Солнечная система и Космос. Это нужно, потому что очень много людей — и взрослых, и детей — до сих пор считает, что Земля плоская, а Солнце вращается вокруг Земли.
Так же и в области представлений о семье: сравнительно немногие могут объяснить, что такое брак и семья, как они устроены, почему люди в них живут и почему так случается, что не живут, зачем вообще нужны браки и семьи человеку и обществу и т.п.
В своих ответах на эти вопросы люди чаще всего выражают свои чувства, эмоции, переживания, но не могут сказать ничего конкретного и передать это знание другим, например, взрослые — своим и не своим детям.
Так сложилось, что сегодня молодое поколение черпает сведения на тему пола, брака, семьи, родительства, детства, родства в открытом информационном пространстве, а также у близких или знакомых людей. Среди этого будет очень много неправильного — в лучшем случае бесполезного, а в худшем случае разрушительного. Тщательно отобранные, системно изложенные, практически полезные знания представлены именно в семьеведении. Оно нужно, чтобы представления о семье не превращались в подобие мнения, что «Земля — плоская».